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Colloque
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François-René Lord : UQTR- Université du Québec à Trois-Rivières
Instigatrice de certains changements sociaux, l’université est elle-même objet de débats. Dans la continuité des travaux de Goffman, de Turner et d'Alexander, nous envisageons les actions publiques des acteurs telles une performance sociale, que nous analysons autour d’un enjeu lié à l’enseignement supérieur, à savoir la lutte de la communauté francophone de l’Ontario pour maintenir le projet de créer l’Université de l’Ontario français (UOF), et ce, malgré la décision du gouvernement Ford de l’annuler en 2018. Nous nous penchons notamment sur différentes stratégies de mise en scène ainsi que sur les rôles endossés par les uns et les autres.
Notre recherche s’appuie sur un travail documentaire comprenant des articles de presse (11/18-01/20), des messages publiés dans les différentes plateformes socionumériques des acteurs engagés dans le conflit, ainsi que des comptes rendus des débats sur le sujet qui ont eu lieu au sein du Comité permanent des langues officielles de la Chambre des communes du Canada, et de l’Assemblée législative de l’Ontario. Notre étude révèle que les acteurs engagés dans le conflit sur la survie de l’UOF ont dû s’assurer à la fois de ne pas perdre la face et de ne pas faire perdre la face à la partie adverse (Goffman). En ouvrant la perspective, la crise provoquée par l’annulation du financement de l’UOF et sa résolution sous la pression publique nous invitent à réfléchir aux rapports que les universités entretiennent avec leur environnement social.
Après trois décennies de reconnaissance par l’ONU et d’autres instances du leadership des établissements d’enseignement supérieur (EES) en vue de l’atteinte des objectifs de développement durable (ODD) adoptés dans l’Agenda 2030 de même que du rôle majeur qu’ils jouent dans le développement des sociétés avec leurs missions, moins d’une décennie avant les inévitables bilans de 2030, le moment semble opportun pour jeter un regard sur leurs accomplissements et sur les défis auxquels les EES doivent encore faire face.
Organisé par l’équipe Regards interdisciplinaires sur les missions de l’enseignement supérieur (RIMES) et le Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur l’enseignement supérieur (LIRES) dont elle est issue, le colloque « L’enseignement supérieur pour un monde durable », qui se tient en personne et en ligne du 10 au 12 mai 2023, se compose de communications scientifiques d’une vingtaine de minutes regroupées en séances thématiques.
En plus des communications scientifiques, l’événement accueille la remise du prix Michel-Umbriaco à un·e étudiant·e s’étant illustré·e dans le domaine de l’enseignement supérieur, de bourses de persévérance aux 2e et 3e cycles ainsi que de bourses d’initiation à la recherche pour des étudiant·e·s du collégial et du 1er cycle; et le lancement d’un numéro de la revue Enjeux et société issu d’un colloque du LIRES qui s’est tenu le 11 janvier 2022 sur le thème de la transdisciplinarité.
https://www.lires.ca
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
10 mai 2023
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Thème du colloque :
