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Colloque
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Marie-Helene Lemee : Université de Sherbrooke
Afin d’offrir des soins de qualité, les infirmières nouvellement diplômées (IND) doivent poursuivre leur développement de compétences dans leur milieu clinique. Or en milieu clinique rural, l’accessibilité aux formations continues dans l’action est rare. La réalité virtuelle immersive (RVI) est une modalité de simulation nouvellement utilisée en santé ayant le potentiel d’aider au développement de compétences d’IND en milieu clinique rural.
Méthode : Onze IND de 0-2 ans d’expérience, travaillant dans un milieu hospitalier rural du québec ont été recrutées sur une base volontaire, pour participer à une étude pré-expérimentale post-test sans groupe témoin. Le but était d’explorer l’acceptabilité et faisabilité d’une intervention utilisant la RVI comme modalité de développement des compétences pour des IND travaillant en milieu rural. Suite à l’intervention, les IND ont rempli des questionnaires auto-administrés sur l’acceptabilité et faisabilité et sur les cybermalaises. Des entrevues semi-dirigées individuelles de 15 minutes ont aussi été réalisées.
Résultats : L’intervention a été jugée acceptable et faisable. À l’exception d’un peu de fatigue des yeux, aucun cybermalaise n’a été rapporté. Les données issues des entretiens semi-dirigés démontrent que l’intervention était pertinente pour tous et dans les milieux cliniques ruraux ou non.
Conclusion : La RVI serait une modalité acceptable et faisable en milieu rural, ainsi que pertinente pour le développement de compétences d’IND.
La simulation clinique potentialise les apprentissages par le savoir expérientiel en utilisant des situations basées sur des expériences concrètes. Elle mise sur la fidélité psychologique et environnementale comme opportunité d’immersion chez les participants et favorise l’interaction de ceux-ci en diminuant les risques possibles pour les patients. Les activités de simulation contribuent au développement des compétences et au rehaussement de la qualité des soins.
Dans les milieux cliniques et universitaires, on assiste à une diversification des modalités et au développement d’innovations en simulation. Les personnes formatrices disposent aujourd’hui de technologies leur permettant de simuler des situations de soins dans divers contextes d’apprentissage. La simulation virtuelle et numérique fait son entrée dans les milieux de soins et représente une innovation au potentiel majeur pour les apprenants en région éloignée à titre d’exemple. Par ailleurs, la simulation est exploitée dans une multitude de spécialités. Plusieurs professionnels de la santé s’y intéressent, tels que les pharmaciens, les médecins, les infirmières, les psychologues et les physiothérapeutes.
Parallèlement, la recherche relative à la simulation a connu une croissance fulgurante au cours des dernières années. Même si elle est bien connue pour son efficacité pédagogique, les chercheurs se questionnent de plus en plus sur les mécanismes qui sous-tendent ces effets et l’apport potentiel de différentes modalités de simulation. De plus, les contextes d’utilisation et de recherche en simulation se diversifient, traitant d’enjeux sociétaux contemporains tels que la sécurisation culturelle, les changements climatiques, les services offerts aux personnes et aux communautés vulnérables ainsi que les situations de crises.
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
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Date :
10 mai 2023
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