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Colloque
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Rosianne Arseneau : UQAM - Université du Québec à Montréal
Dans une perspective d’articulation « grammaire de la phrase - texte » (Bulea-Bronckart, 2020), les objets syntaxiques constituent des portes d’entrée privilégiées. Aussi, dans le cadre de l’approche par genre(s), des liens sont établis ici et là entre la production de genres textuels et l’usage de structures syntaxiques spécifiques (e.g. Chartrand et coll., 2015). Un enseignement de la grammaire misant sur ces points d’articulation pourrait favoriser le développement d’habiletés métasyntaxiques chez les élèves, leur permettant une utilisation des structures syntaxiques plus consciente et contrôlée (Bourdages et coll, 2020) lors de l’écriture différents genres de textes. Faisant suite à une intervention dans un workshop organisé par le GRAFE’Maire (La syntaxe pour didactiser les relations entre grammaire et texte, Lausanne, novembre, 2022), la communication vise à explorer les points d’articulation entre structures syntaxiques du français et genres textuels à l’étude, à la lumière de travaux théoriques et empiriques. Des exemples d’activités et de séquences didactiques modélisées pouvant contribuer au développement d’habiletés métasyntaxiques seront également présentés.
L’apprentissage du français passe, pour le meilleur et pour le pire, par l’apprentissage explicite de la grammaire et de l’orthographe. Cet enseignement occupe ainsi un temps de classe important tout au long de la scolarité obligatoire, et parfois même au-delà, comme en témoigne l’achalandage des centres d’aide en français des cégeps et des universités. Pourtant, les écueils sont grands et les résultats, pas toujours au rendez-vous. Ce colloque, dont c’est la 3e édition, vise à réunir des chercheurs et des praticiens autour de la question de l’enseignement et de l’apprentissage de la grammaire et de l’orthographe à tous les niveaux. Trois axes sont ainsi proposés : le premier a trait à l’apprenant, le second est centré sur les pratiques enseignantes et le troisième est consacré à la formation enseignante.
Axe 1 – L’apprenant : ses représentations ou ses conceptions, l’analyse de ses graphies, l’analyse de ses performances, ses raisonnements grammaticaux, l’influence de ses affects sur ses apprentissages langagiers.
Axe 2 – Les pratiques enseignantes : les pratiques novatrices, les dispositifs didactiques, les expériences sur le terrain, les enjeux de planification et d’évaluation.
Axe 3 – La formation enseignante : les défis de la formation initiale des enseignants, l’accompagnement et la formation des enseignants, la conseillance pédagogique en grammaire, les besoins de formation.
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
11 mai 2023
Titre du colloque :
Thème du colloque :
Responsables :
