Colloque

K-pop fangirls et YouTube : Une exploration de scènes culturelles numériques adolescentes

Nina Duque

Membre a labase

Nina Duque : UQAM - Université du Québec à Montréal

Résumé de la communication

Plus que jamais, la culture populaire produite pour, à propos de, et par les adolescent.es, passe par une médiation numérique. Au Québec, YouTube est le réseau numérique le plus utilisé par les adolescent·es (NETendance, 2020) et offre des espaces uniques pour afficher leurs appartenances culturelles (Burgess et Green, 2009). La K-pop, un fandom transculturel (Chin et Morimoto, 2013), permet d’observer l’entrelacement entre culture populaire, technologie et pratiques culturelles adolescentes (Han, 2017). Ainsi nous proposons une réflexion sur la construction d’espaces de pratiques culturelles numériques à l’intersection de la culture participative (Jenkins, 2004), des cultures adolescentes (Pasquier, 2005) et de la sociologie des usages (Proulx, 2015). Les résultats présentés sont issus d’une recherche exploratoire d’un groupe d’ami·es fangirls de K-pop de Montréal effectuée en 2018-19. Les pratiques observées se déclinent dans trois espaces numériques organisés et bricolés : un niveau macro qui agit à l’étape de la découvrabilité et qui s’inscrit dans une dynamique dialogique et participative ; un niveau intermédiaire où les frontières entre produits officiels, pratiques professionnelles et productions amateurs s’entremêlent ; et la présence de « micros-communautés », signes d’une culture participative locale. Notre communication vise à apporter une contribution à l’étude d’une population adolescente à partir de leurs propres pratiques culturelles et numériques.

Résumé du colloque

Depuis les années 1990, les études de fans ont participé à déconstruire les préjugés tenaces à l’endroit des fans, souvent perçus comme peu réflexifs et obsédés par leur objet culturel favori. Ces recherches ont démontré la réception active et même performative des fans, en documentant leurs pratiques culturelles, allant de la création de contenu (fan fiction, fanart) à la médiation culturelle (fan subbing). Les communautés de fans, nommées fandoms, offrent des espaces de négociation aux idéologies représentées dans les productions culturelles. D’ailleurs, plusieurs recherches démontrent que les pratiques de réception des fans leur permettent de critiquer les productions médiatiques (Jenkins, 1992).

Bien que les études de fans se soient constituées en champ de recherche fécond (Bacon-Smith, 1992; Jenkins, 1992), elles restent sujettes à certaines critiques qui entravent leur quête de légitimité (Evans et Stasi, 2014). La position des chercheur·se·s en études de fans est sujette à contestation (Hannell, 2020) et le champ entretient des rapports ambivalents quant à la méthodologie. La définition de la notion même de fans est critiquée (Sandvoss et al., 2017), alors que des recherches plus diversifiées permettraient de prendre en compte d’autres expériences (anti-fans, non-fans, etc.) et profils de fans (queers, personnes racisées, etc.). Néanmoins, les travaux sur les fans forment une contribution manifeste et même innovante à l’aspect entremêlé des pratiques de réception en ligne et hors ligne (Evans et Stasi, 2014), à l’appropriation et au détournement de la culture populaire (Bourdaa, 2021), ainsi que aux contextes de créations et productions de contenus numériques (Hills, 2015).

Depuis 30 ans, les Fan Studies forment un champ de recherche dynamique, surtout dans les milieux anglophones. Du côté de la recherche francophone, les études de fans, après avoir accusé un certain retard, semblent entrer dans une phase importante de structuration. Par exemple, l’Association française des sciences de l’information et de la communication (SFSIC) a récemment labellisé Groupe d’étude et de recherche « Fans » (GER Fans), coordonné par Mélanie Bourdaa.

Ce colloque, présenté dans le cadre du congrès de l’Acfas 2023 (colloque n^o 403), représente ainsi une occasion de réunir des chercheur·se·s francophones provenant de chaque côté de l’Atlantique. L’événement, en personne et en ligne, offrira ainsi une occasion fertile de contribuer à la structuration du champ d’études en français et de saisir le momentum entourant l’intérêt renouvelé autour des fans et leurs pratiques, autant chez les chercheur·se·s que chez les étudiant·e·s.

Les trois axes suivants seront mis de l’avant : 1) les enjeux méthodologiques; 2) la diversité des identités de fans; et 3) la dimension politique des pratiques de fans.