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Colloque
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Manon Fortin : Office de la qualité et de la responsabilité en éducation
Le climat scolaire est lié au bien-être des élèves à l’école (Kutsyuruba et autres, 2015; Rousseau et Espinosa, 2018). Pourtant, il peut être difficile pour le personnel des conseils scolaires, les directions d’école et les enseignant(e)s d’avoir une idée précise des expériences des élèves à l’école (Debnam et autres, 2021). Dans cette présentation, les réponses aux questionnaires accompagnant les tests provinciaux de mathématiques et littératie permettent de présenter les réflexions des élèves du palier
secondaire, des enseignant(e)s et des directions d’école au sein des conseils scolaires français de l’Ontario. Les questionnaires posent plusieurs questions sur leur perception de l’inclusion, du sentiment d’appartenance et d’une culture de collaboration dans leur école.
Les perceptions des élèves, des enseignant(e)s et des directions d’école sont comparées, et l’influence des facteurs perceptuels sur le rendement des élèves est explorée. Par exemple, en réponse à l’énoncé « Chaque élève a les mêmes chances de réussir dans mon école », 90 % des directions d’école (n = 50) et 85 % des enseignant(e)s (n = 134) étaient d’accord ou tout à fait d’accord, alors que seulement 65 % des élèves étaient d’accord ou tout à fait d’accord (n = 13 458). Dans la mesure du possible, les relations entre les réponses des élèves, des enseignant(e)s et des directions provenant des mêmes écoles sont
explorées.
Au Canada, de nombreuses politiques linguistiques sont établies à partir de données linguistiques qui sont utilisées pour dresser la liste des lieux où les services gouvernementaux doivent être offerts en français. Au cœur de ce concept se trouve un besoin constant en données probantes pertinentes et à jour. D’un côté, ce besoin est exprimé par les institutions gouvernementales qui offrent des services publics, les organismes de la société civile qui représentent la francophonie canadienne, les conseils scolaires francophones qui aménagent la prestation de l’instruction publique, et bien d’autres. D’un autre côté, ces données sont produites, analysées, vulgarisées et diffusées par une communauté de recherche dans les établissements postsecondaires, par des services de consultants spécialisés et par des chercheuses et des chercheurs dans les institutions gouvernementales. Or, est-ce que les besoins en recherche et les capacités en recherche concordent dans la francophonie canadienne afin d’appuyer le développement et l’épanouissement des communautés francophones en situation minoritaire au Canada ?
Plusieurs enjeux rejoignent cette question de départ. Par exemple, il est bien connu que la recherche commanditée par le milieu communautaire est souvent moins bien considérée par les jurys de pairs dans le milieu universitaire. Comment valoriser ce type de recherche aux retombées pourtant claires et immédiates ? Aussi, plusieurs recherches sont publiées et diffusées dans des espaces qui sont parfois plus hermétiques ou encore peu accessibles au milieu communautaire. Comment veiller à ce que la recherche sur la francophonie canadienne rejoigne son objet de recherche ? Puis, les organismes de la société civile ont souvent des besoins précis en recherche, mais il arrive que les ententes avec les bailleurs de fonds limitent ou empêchent l’utilisation de leur financement de base pour commander de la recherche. Comment outiller ce milieu pour combler ces besoins en recherche ?
Les objectifs du colloque seront les suivants :
• Mettre en lumière des pratiques existantes de liens entre les milieux universitaire, gouvernemental et communautaire qui ont mené à la production et à la diffusion de recherches pertinentes pour appuyer l’épanouissement des communautés francophones en situation minoritaire.
• Rassembler les milieux universitaire, gouvernemental et communautaire pour discuter des défis liés à la production et à la diffusion de la recherche sur la francophonie canadienne.
• Offrir un espace pour diffuser et faire connaître des recherches innovantes sur la francophonie canadienne dans le cadre du congrès soulignant le 100e anniversaire de l’Acfas.
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
11 mai 2023
Titre du colloque :
