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Colloque
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Nadia Aubin-Horth : Université Laval
Nous avons créé une ressource éducative libre basée sur les principes de la pédagogie inclusive dédiée à l’enseignement de l’évolution et de la physiologie. Cette ressource est sous forme de texte numérique supporté par d’autres modalités de transmission d’information (capsule vidéo, images) et par des activités interactives sous licence CC-BY-NC-SA. Elle été bâtie en co-création par une professeure d’université et 4 étudiantes des cycles supérieurs en sciences de la vie. Nous présenterons comment, pour nous, le concept de ressource éducative libre s’intègre dans une démarche plus large de démocratisation de la connaissance. Nous discuterons du processus de co-création étudiante et de ses avantages. Nous présenterons certaines des approches utilisées pour atteindre notre objectif d’inclusivité et d’accessibilité : modes variés de présentation (audio, vidéo, texte, etc), transcription de la narration des capsules et sous-titrage, texte alternatif pour toutes les images, compatibilité avec les logiciels de lecture de texte et d’écran. Un des buts de la ressource est de diversifier notre représentation des scientifiques comme on les voit habituellement dans les manuels. Nous avons inclus des interviews vidéo avec des collègues venant de groupes sous-représentés en science et à différents stades de leur carrière qui présentent leur recherche et leur parcours en sciences dans le domaine. À travers cette présentation, nous voulons partager les succès et les défis liés au projet.
L’expression « ressources éducatives libres » (REL) a été proposée par l’UNESCO dès 2002, puis définie de la façon suivante en 2015 : « des matériels d’enseignement, d’apprentissage et de recherche utilisant n’importe quel média, [...] diffusés dans le cadre d’une licence ouverte permettant l’accès auxdites ressources ainsi que leur utilisation, leur adaptation, leur réutilisation et leur rediffusion par d’autres sans restrictions ou avec un minimum de restrictions1 ».
Une analyse de l’Association des bibliothèques de recherche du Canada réalisée en 2020 démontrait que 15 % des établissements francophones ont fait état d’un engagement quelconque aux REL, comparativement à 40 % des établissements anglophones (Askin et al., 20202). Le ministère de l’Éducation et le ministère de l’Enseignement supérieur (2023) affirment d’ailleurs que : « [l]es REL, bien que promues à travers le monde comme de véritables vecteurs d’accessibilité aux études, sont encore méconnues et peu utilisées au Québec. Par ailleurs, peu de REL sont disponibles en français3 ».
C’est pour pallier cette lacune importante que la fabriqueREL a été créée en 2019 avec la mission de créer une synergie interétablissements autour des REL francophones québécoises en mutualisant les expertises des unités pédagogiques et des bibliothèques de ces établissements en enseignement. Depuis quatre ans, la fabriqueREL multiplie les initiatives pour encourager la création et l’utilisation de REL dans les établissements d’enseignement supérieur du Québec. Avec si peu de recul, il n’est donc pas étonnant de constater que la recherche sur les REL est aussi balbutiante dans la francophonie canadienne. Bien qu’il existe un bon corpus de connaissances issu de la recherche universitaire dans le monde anglo-saxon, dont plusieurs méta-analyses (Clinton et Khan, 20194 ; Otto, 20195 ; Hilton, 20206), les publications scientifiques francophones sur les REL se comptent sur les doigts de la main au Canada.
Ce colloque, dont l’initiative émerge de la fabriqueREL, est structuré selon les cinq recommandations de l’UNESCO sur les REL (2019)7 :
1 https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232842
2 https://www.carl-abrc.ca/wp-content/uploads/2020/06/GTDO_analyse_du_contexte_fra.pdf
3 http://www.education.gouv.qc.ca/dossiers-thematiques/plan-daction-numerique/ressources-educatives-numeriques/
4 https://eric.ed.gov/?id=EJ1229798
5 https://doi.org/10.19173/irrodl.v20i5.4472
6 https://doi.org/10.1007/s11423-019-09700-4
7 https://www.unesco.org/fr/legal-affairs/recommendation-open-educational-resources-oer
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2023
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