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Colloque
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Édith Robert : UQAM - Université du Québec à Montréal
Nous avons participé à la rédaction d’un chapitre pour une ressource éducative libre (REL) portant sur la gestion des données de recherche en contexte canadien. Des enjeux de diversité étaient à l’origine de cette participation, car il s’agissait d’un projet à visée bilingue commun entre plusieurs bibliothécaires issus de différentes universités canadiennes mais dont la communauté francophone est moins en moyen de participer. S’assurer que la francophonie soit bien une partie prenante dans la production de la REL et non un simple récepteur d’une éventuelle traduction était donc notre première motivation. Dans le cadre de cette communication, nous voudrions soulever deux points qui sont, à notre avis, incontournables lorsqu’il est question de REL. Le premier aspect que nous voulons discuter réfère au type de contenu propice à être publié dans une ressource éducative libre. Se situant, entre l’article scientifique et le manuel scolaire, les contenus à intégrer dans une REL doivent permettre une flexibilité dans leurs usages et ouvrir les horizons de leur pertinence sans perdre de vue son objectif éducatif. Le deuxième point sur lequel nous voudrions partager nos réflexions est l’importance qui doit être accordée à la gestion des droits d’auteurs dans un contexte où les personnes autrices de la REL ou même l’équipe éditoriale n’est pas nécessairement encadrée par un processus formalisé. Ayant dû conjuguer avec cette réalité, nous communiquerons quelques leçons apprises.
L’expression « ressources éducatives libres » (REL) a été proposée par l’UNESCO dès 2002, puis définie de la façon suivante en 2015 : « des matériels d’enseignement, d’apprentissage et de recherche utilisant n’importe quel média, [...] diffusés dans le cadre d’une licence ouverte permettant l’accès auxdites ressources ainsi que leur utilisation, leur adaptation, leur réutilisation et leur rediffusion par d’autres sans restrictions ou avec un minimum de restrictions1 ».
Une analyse de l’Association des bibliothèques de recherche du Canada réalisée en 2020 démontrait que 15 % des établissements francophones ont fait état d’un engagement quelconque aux REL, comparativement à 40 % des établissements anglophones (Askin et al., 20202). Le ministère de l’Éducation et le ministère de l’Enseignement supérieur (2023) affirment d’ailleurs que : « [l]es REL, bien que promues à travers le monde comme de véritables vecteurs d’accessibilité aux études, sont encore méconnues et peu utilisées au Québec. Par ailleurs, peu de REL sont disponibles en français3 ».
C’est pour pallier cette lacune importante que la fabriqueREL a été créée en 2019 avec la mission de créer une synergie interétablissements autour des REL francophones québécoises en mutualisant les expertises des unités pédagogiques et des bibliothèques de ces établissements en enseignement. Depuis quatre ans, la fabriqueREL multiplie les initiatives pour encourager la création et l’utilisation de REL dans les établissements d’enseignement supérieur du Québec. Avec si peu de recul, il n’est donc pas étonnant de constater que la recherche sur les REL est aussi balbutiante dans la francophonie canadienne. Bien qu’il existe un bon corpus de connaissances issu de la recherche universitaire dans le monde anglo-saxon, dont plusieurs méta-analyses (Clinton et Khan, 20194 ; Otto, 20195 ; Hilton, 20206), les publications scientifiques francophones sur les REL se comptent sur les doigts de la main au Canada.
Ce colloque, dont l’initiative émerge de la fabriqueREL, est structuré selon les cinq recommandations de l’UNESCO sur les REL (2019)7 :
1 https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232842
2 https://www.carl-abrc.ca/wp-content/uploads/2020/06/GTDO_analyse_du_contexte_fra.pdf
3 http://www.education.gouv.qc.ca/dossiers-thematiques/plan-daction-numerique/ressources-educatives-numeriques/
4 https://eric.ed.gov/?id=EJ1229798
5 https://doi.org/10.19173/irrodl.v20i5.4472
6 https://doi.org/10.1007/s11423-019-09700-4
7 https://www.unesco.org/fr/legal-affairs/recommendation-open-educational-resources-oer
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2023
Titre du colloque :
Responsables :
