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Colloque
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Ophélie Collet : Université de Montréal
Lors de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 5 ans (n=83,335), les enseignants ont évalué la maturité scolaire des enfants. Un score sous le 10ème percentile de la distribution était catégorisé comme une "vulnérabilité de maturité scolaire". Des régressions logistiques ont comparé les enfants ayant fréquenté des services préscolaires (services de garde, Maternelle 4 ans, ou services de garde & Maternelle 4 ans) à ceux en garde parentale, en fonction de l’indice de milieu socioéconomique de l’école (avantagé, médian, désavantagé). Le biais de sélection sociale dans la fréquentation des services a été contrôlé grâce à des scores de propension. Les enfants issus de milieux socioéconomiques désavantagés étaient plus susceptibles de présenter une vulnérabilité de maturité scolaire. Au sein de chaque indice socioéconomique, les enfants ayant fréquenté des services préscolaires étaient moins susceptibles de présenter une vulnérabilité lorsque comparés aux enfants en garde parentale (rapports des côtes variaient de 0.39 [0.38, 0.41] à 0.90 [0.84, 0.96]). La fréquentation des services préscolaires était associée à une susceptibilité réduite de présenter une vulnérabilité de maturité scolaire. Cependant, des inégalités de maturité scolaire étaient observées.
La pandémie de COVID-19 et les mesures sanitaires mises en place pour en limiter la propagation bouleversent nos vies ainsi que celles de nos enfants depuis mars 2020. Les familles ont dû s’adapter sans préavis à des mesures telles que la fermeture d’écoles et l’enseignement et le soutien à distance en mode d’urgence. Ces changements souvent imprévisibles ont eu des répercussions sur divers domaines de la vie des enfants comme le fonctionnement familial, la santé mentale, l’éducation et les saines habitudes de vie. En plus des effets spécifiques, la pandémie et les mesures sanitaires ont aussi et surtout rappelé et exacerbé des inégalités préexistantes et sur lesquelles nous devons collectivement porter une attention à court et à long terme.
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2023
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