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Colloque
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Nadia Lamamra : Haute école fédérale en formation professionnelle
Le dispositif de formation professionnelle duale, qui occupe une place prépondérante en Suisse, confronte les apprenti-e-s aux contraintes du travail. Les statistiques montrent qu’elles et ils sont davantage exposé-e-s à des risques pour leur santé physique et psychique (OFS, 2020) et connaissent une suraccidentabilité (OFS, 2021). Pourtant, les enjeux de santé et sécurité au travail (SST) des apprenti-e-s demeurent encore peu explorés.
Ainsi, il est pertinent d’interroger leur expérience de SST dans une perspective sociologique, en termes de types d’atteintes, de risques et de contraintes rencontrées (Duc & Lamamra, 2022). Il s’agit aussi de questionner quels sont les moyens à leur disposition et sous quelles conditions elles et ils peuvent devenir acteurs et actrices de leur prévention. Pour y répondre, sept entretiens collectifs semi-structurés menés en Suisse romande avec des apprenti-e-s de différents secteurs (coiffure, vente, peinture, santé, restauration) seront analysés.
L’analyse des entretiens souligne une variété d’atteintes à la santé, liées tant au métier, qu’à la confrontation au travail ou encore au statut apprenti-e. Les résultats relèvent en outre un décalage entre mesures de prévention telles qu’enseignées à l’école et situations rencontrées en entreprise. La communication s’intéressera aux raisons qui sous-tendent cet écart ainsi qu’aux espaces investis qui permettent aux apprenti-e-s de se réapproprier une certaine marge de manœuvre face à ces contraintes
Pour consulter le recueil infographique du colloque, veuillez copier et coller le lien ci-dessous dans votre navigateur : https://drive.google.com/file/d/1zRFO6ew2wLYHwMel9DJ3ASz4WGHv6tZX/view?usp=sharing
Au Québec, la formation professionnelle donne accès à l’exercice de plus de 150 métiers dans 21 secteurs d’emploi par ses parcours qualifiants. L’apprentissage dans et par des activités de travail réalisées en atelier ou en stage y occupe une place centrale. Dans ces situations, les élèves/stagiaires sont reconnus plus vulnérables face aux risques professionnels qui peuvent compromettre leur santé et leur sécurité. Les milieux scolaires et professionnels partagent une grande responsabilité pour assurer la santé et la sécurité des élèves/stagiaires. Le personnel qui enseigne et supervise les activités d’apprentissage joue alors un rôle pivot dans le développement de compétences en SST.
Issu d’un accord international, le Protocole du Québec définissait en 2003 les principes d’une intégration des compétences en SST dans les enseignements en formation professionnelle et technique. Quel bilan pouvons-nous dresser vingt ans plus tard? Nous proposons de réfléchir au chemin parcouru, en discutant à partir de recherches internationales de la façon dont la formation professionnelle prépare aujourd’hui ses élèves à devenir des acteur⸱trices engagés dans l’amélioration de leur santé, de leur sécurité et de leur bien-être en contexte professionnel et scolaire, et comment le personnel enseignant est soutenu dans cette visée.
Trois axes pourront être développés par les contributeur·trices :
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2023
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