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Colloque
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Cristiane Dall' Cortivo Lebler : Universidade Federal de Santa Catarina
En 2018, le gouvernement brésilien a établi des critères pour la production de ressources éducatives libres (REL) destinées à l'éducation de base brésilienne. Cette politique s'inscrit dans un contexte plus large d'encouragement de la production et du partage des REL à l'échelle mondiale et établit que toutes les ressources éducatives produites avec le soutien gouvernemental doivent avoir des licences d'utilisation et de reproduction ouvertes et être mises à disposition sur des sites web publics. C'est dans ce scénario que des chercheurs de l'Université Fédérale de Santa Catarina (UFSC), Brésil, en partenariat avec le Ministère de l’Éducation, ont commencé à produire des REL pour l'Éducation Professionnelle et Technologique de niveau secondaire, à partir d'une méthodologie propre et avec la participation d'équipes multidisciplinaires aux différentes étapes de production. Ainsi, ce travail vise à présenter et à discuter la méthodologie et les pratiques de production de REL à l’UFSC afin de partager les expériences et d'améliorer les processus réalisés par ce groupe de chercheurs. Le présent travail suit la méthodologie adoptée par Cerny (2009) et la méthode d'auto-observation. Nous avons l'intention de nous concentrer sur la perception des sujets impliqués dans la production de REL, sur les défis et le potentiel expérimentés, en plus d'échanger des expériences avec des chercheurs d'autres pays sur la conception, la production et la diffusion de ressources éducatives libres.
L’expression « ressources éducatives libres » (REL) a été proposée par l’UNESCO dès 2002, puis définie de la façon suivante en 2015 : « des matériels d’enseignement, d’apprentissage et de recherche utilisant n’importe quel média, [...] diffusés dans le cadre d’une licence ouverte permettant l’accès auxdites ressources ainsi que leur utilisation, leur adaptation, leur réutilisation et leur rediffusion par d’autres sans restrictions ou avec un minimum de restrictions1 ».
Une analyse de l’Association des bibliothèques de recherche du Canada réalisée en 2020 démontrait que 15 % des établissements francophones ont fait état d’un engagement quelconque aux REL, comparativement à 40 % des établissements anglophones (Askin et al., 20202). Le ministère de l’Éducation et le ministère de l’Enseignement supérieur (2023) affirment d’ailleurs que : « [l]es REL, bien que promues à travers le monde comme de véritables vecteurs d’accessibilité aux études, sont encore méconnues et peu utilisées au Québec. Par ailleurs, peu de REL sont disponibles en français3 ».
C’est pour pallier cette lacune importante que la fabriqueREL a été créée en 2019 avec la mission de créer une synergie interétablissements autour des REL francophones québécoises en mutualisant les expertises des unités pédagogiques et des bibliothèques de ces établissements en enseignement. Depuis quatre ans, la fabriqueREL multiplie les initiatives pour encourager la création et l’utilisation de REL dans les établissements d’enseignement supérieur du Québec. Avec si peu de recul, il n’est donc pas étonnant de constater que la recherche sur les REL est aussi balbutiante dans la francophonie canadienne. Bien qu’il existe un bon corpus de connaissances issu de la recherche universitaire dans le monde anglo-saxon, dont plusieurs méta-analyses (Clinton et Khan, 20194 ; Otto, 20195 ; Hilton, 20206), les publications scientifiques francophones sur les REL se comptent sur les doigts de la main au Canada.
Ce colloque, dont l’initiative émerge de la fabriqueREL, est structuré selon les cinq recommandations de l’UNESCO sur les REL (2019)7 :
1 https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232842
2 https://www.carl-abrc.ca/wp-content/uploads/2020/06/GTDO_analyse_du_contexte_fra.pdf
3 http://www.education.gouv.qc.ca/dossiers-thematiques/plan-daction-numerique/ressources-educatives-numeriques/
4 https://eric.ed.gov/?id=EJ1229798
5 https://doi.org/10.19173/irrodl.v20i5.4472
6 https://doi.org/10.1007/s11423-019-09700-4
7 https://www.unesco.org/fr/legal-affairs/recommendation-open-educational-resources-oer
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2023
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