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Colloque
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Colin De La Higuera : Nantes Université
La Chaire Unesco RELIA (Ressources Educatives Libres et Intelligence Artificielle), à Nantes Université, soutient les différentes initiatives menées depuis l’Unesco dans le contexte de la recommandation adoptée en 2019. En collaboration avec d’autres Chaires et acteurs nationaux et internationaux nous participons à des discussions relevant du développement de politiques éducatives, à l’organisation de réseaux permettant l’échange de bonnes pratiques et de bons outils, mais aussi à l’élaboration de technologies pour accompagner les actions en faveur des REL. En particulier, nous essayons d’associer intelligence artificielle et intelligence collective pour pouvoir rendre plus accessibles les REL francophones.
Nous travaillons à la formation de tous les acteurs, à des questions connexes qui peuvent représenter des barrières (les aspects linguistiques, juridiques).
Durant cette présentation nous aborderons le rôle et les motivations de différents acteurs clé (Unesco, ICDE, OCDE). Puis, à travers nos expériences locales, nationales et internationales, essaierons d’analyser quelles sont les barrières principales et décrirons quelques projets visant à mieux soutenir le développement des REL ou de l’éducation ouverte.
Enfin, nous essaierons de convaincre de l’opportunité d’organiser des REL-athons afin d’enrichir l’écosystème francophone.
L’expression « ressources éducatives libres » (REL) a été proposée par l’UNESCO dès 2002, puis définie de la façon suivante en 2015 : « des matériels d’enseignement, d’apprentissage et de recherche utilisant n’importe quel média, [...] diffusés dans le cadre d’une licence ouverte permettant l’accès auxdites ressources ainsi que leur utilisation, leur adaptation, leur réutilisation et leur rediffusion par d’autres sans restrictions ou avec un minimum de restrictions1 ».
Une analyse de l’Association des bibliothèques de recherche du Canada réalisée en 2020 démontrait que 15 % des établissements francophones ont fait état d’un engagement quelconque aux REL, comparativement à 40 % des établissements anglophones (Askin et al., 20202). Le ministère de l’Éducation et le ministère de l’Enseignement supérieur (2023) affirment d’ailleurs que : « [l]es REL, bien que promues à travers le monde comme de véritables vecteurs d’accessibilité aux études, sont encore méconnues et peu utilisées au Québec. Par ailleurs, peu de REL sont disponibles en français3 ».
C’est pour pallier cette lacune importante que la fabriqueREL a été créée en 2019 avec la mission de créer une synergie interétablissements autour des REL francophones québécoises en mutualisant les expertises des unités pédagogiques et des bibliothèques de ces établissements en enseignement. Depuis quatre ans, la fabriqueREL multiplie les initiatives pour encourager la création et l’utilisation de REL dans les établissements d’enseignement supérieur du Québec. Avec si peu de recul, il n’est donc pas étonnant de constater que la recherche sur les REL est aussi balbutiante dans la francophonie canadienne. Bien qu’il existe un bon corpus de connaissances issu de la recherche universitaire dans le monde anglo-saxon, dont plusieurs méta-analyses (Clinton et Khan, 20194 ; Otto, 20195 ; Hilton, 20206), les publications scientifiques francophones sur les REL se comptent sur les doigts de la main au Canada.
Ce colloque, dont l’initiative émerge de la fabriqueREL, est structuré selon les cinq recommandations de l’UNESCO sur les REL (2019)7 :
1 https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232842
2 https://www.carl-abrc.ca/wp-content/uploads/2020/06/GTDO_analyse_du_contexte_fra.pdf
3 http://www.education.gouv.qc.ca/dossiers-thematiques/plan-daction-numerique/ressources-educatives-numeriques/
4 https://eric.ed.gov/?id=EJ1229798
5 https://doi.org/10.19173/irrodl.v20i5.4472
6 https://doi.org/10.1007/s11423-019-09700-4
7 https://www.unesco.org/fr/legal-affairs/recommendation-open-educational-resources-oer
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2023
Titre du colloque :
Responsables :
