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Colloque
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Boris Nonveiller : UQAM - Université du Québec à Montréal
Comme l’indique son titre, cette présentation vise à faire un tour d’horizon des initiatives relatives aux REL dans les bibliothèques universitaires québécoises. Ce portrait permettra d’avoir une vision d’ensemble et d’identifier les champs d’action des chercheurs et des bibliothécaires dans un avenir proche et d’établir ce que ces professionnels peuvent espérer à plus long terme. La première partie se basera sur une recension des écrits pour avoir un regard éclairé sur la recherche à propos des REL au Québec et sur les différentes initiatives. Une deuxième partie sera un compte-rendu des entretiens menés avec les acteurs et actrices du milieu académique québécois pour identifier les opportunités et les défis rencontrés par les bibliothécaires œuvrant dans la promotion et la diffusion des REL. La troisième partie formulera des recommandations et des pistes de solutions pour relever les obstacles à venir.
L’expression « ressources éducatives libres » (REL) a été proposée par l’UNESCO dès 2002, puis définie de la façon suivante en 2015 : « des matériels d’enseignement, d’apprentissage et de recherche utilisant n’importe quel média, [...] diffusés dans le cadre d’une licence ouverte permettant l’accès auxdites ressources ainsi que leur utilisation, leur adaptation, leur réutilisation et leur rediffusion par d’autres sans restrictions ou avec un minimum de restrictions1 ».
Une analyse de l’Association des bibliothèques de recherche du Canada réalisée en 2020 démontrait que 15 % des établissements francophones ont fait état d’un engagement quelconque aux REL, comparativement à 40 % des établissements anglophones (Askin et al., 20202). Le ministère de l’Éducation et le ministère de l’Enseignement supérieur (2023) affirment d’ailleurs que : « [l]es REL, bien que promues à travers le monde comme de véritables vecteurs d’accessibilité aux études, sont encore méconnues et peu utilisées au Québec. Par ailleurs, peu de REL sont disponibles en français3 ».
C’est pour pallier cette lacune importante que la fabriqueREL a été créée en 2019 avec la mission de créer une synergie interétablissements autour des REL francophones québécoises en mutualisant les expertises des unités pédagogiques et des bibliothèques de ces établissements en enseignement. Depuis quatre ans, la fabriqueREL multiplie les initiatives pour encourager la création et l’utilisation de REL dans les établissements d’enseignement supérieur du Québec. Avec si peu de recul, il n’est donc pas étonnant de constater que la recherche sur les REL est aussi balbutiante dans la francophonie canadienne. Bien qu’il existe un bon corpus de connaissances issu de la recherche universitaire dans le monde anglo-saxon, dont plusieurs méta-analyses (Clinton et Khan, 20194 ; Otto, 20195 ; Hilton, 20206), les publications scientifiques francophones sur les REL se comptent sur les doigts de la main au Canada.
Ce colloque, dont l’initiative émerge de la fabriqueREL, est structuré selon les cinq recommandations de l’UNESCO sur les REL (2019)7 :
1 https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232842
2 https://www.carl-abrc.ca/wp-content/uploads/2020/06/GTDO_analyse_du_contexte_fra.pdf
3 http://www.education.gouv.qc.ca/dossiers-thematiques/plan-daction-numerique/ressources-educatives-numeriques/
4 https://eric.ed.gov/?id=EJ1229798
5 https://doi.org/10.19173/irrodl.v20i5.4472
6 https://doi.org/10.1007/s11423-019-09700-4
7 https://www.unesco.org/fr/legal-affairs/recommendation-open-educational-resources-oer
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2023
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