Colloque

Éclairer le raisonnement clinique infirmier par les théories de soins et identifier la place des diagnostics infirmiers : perspectives pour des programmes de formation francophone

Mathilde Garry-Bruneau

Membre a labase

Mathilde Garry-Bruneau : Université Laval

Résumé de la communication

Cette communication s’intéresse à l’enseignement du raisonnement clinique infirmier associé à des théories infirmières, soit du savoir infirmier. L’objectif global est de montrer comment du savoir infirmier inclus dans les programmes de formation en sciences infirmières structure l’enseignement du raisonnement clinique infirmier et justifie l’utilisation des diagnostics infirmiers autant pour le niveau licence qui gradue les infirmières de types « généralistes » que pour le niveau maitrise qui gradue les infirmières de types « pratiques avancées ». Le cadre théorique de ce projet s’appuie sur la conception de la pratique de Hesook Suzie Kim, sur le modèle de raisonnement clinique de Christine Tanner traduit dans sa version francophone complété de la grille d’évaluation d’acquisition du jugement clinique infirmier de Kathie Lasater, soit le « Lasater Clinical Judgment Rubric » (LCJR) traduit récemment en français. La méthode retenue de ce projet repose sur une étude de cas dans un département universitaire en sciences infirmières en France. Ce devis de recherche vise à évaluer l’introduction d’un modèle de raisonnement clinique apparié à du savoir infirmier et à documenter les résultats de leur utilisation conjointe dans les enseignements dédiés dans le développement de compétences en raisonnement clinique auprès d’une cohorte de 1450 étudiants. Enfin, des retombées escomptées au niveau de la dissémination et du développement du savoir infirmier francophone seront présentés.

Résumé du colloque

Les soins infirmiers sont universels, alors que leurs savoirs disciplinaires se communiquent principalement en anglais. En effet, la grande majorité des théoriciennes infirmières notoires sont anglophones. Peu de traductions de leurs travaux sont disponibles, limitant ainsi l’accès à leurs explications sur des phénomènes d’intérêt pour la profession. Les infirmières francophones restent souvent méconnaissantes, voire réticentes, face aux interventions efficaces et aux prévisions sur les résultats attendus liés aux diverses expériences de santé des populations. Dans le contexte où l’anglais domine dans les publications théoriques et scientifiques, il y a lieu de discuter des stratégies utilisées pour améliorer l’accessibilité aux savoirs disciplinaires par des initiatives, des ressources et des événements francophones construits autour de partenariats et de collaborations riches.

Ce colloque vise à explorer des initiatives d’infirmières francophones partout dans le monde, et à en discuter, pour contribuer à la dissémination et au développement du savoir infirmier. Des exemples variés de stratégies et de projets francophones visant la dissémination et le transfert des connaissances théoriques et scientifiques à différents publics sont présentés. L’explicitation de leurs modalités et de leurs défis permet ultimement de mettre en lumière les résultats actuels et potentiels pour les soins infirmiers dans l’enseignement, la recherche et la gestion.