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Colloque
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Marie-Pierre Gagnon : Université Laval
Contexte : Le domaine de l’éducation a été parmi les premiers à adopter les technologies numériques et plus récemment, à appliquer des outils d’intelligence artificielle (IA). En sciences de la santé, le numérique et l’IA ont permis de diversifier les stratégies d’apprentissage et d’offrir des formations hautement personnalisées. Toutefois, l’usage du numérique et de l’IA dans le développement professionnel continu (DPC) rencontre encore plusieurs défis. Objectif : Cette présentation propose un survol des applications du numérique et de l’IA pour le DPC en santé et des principaux enjeux entourant leur utilisation. Méthode : Une revue narrative des principaux enjeux associés à l’utilisation du numérique et de l’IA pour le DPC dans les professions de santé a été réalisée. Résultats : Plusieurs outils numérique et d’applications de l’IA ont démontré des bénéfices pour l'enseignement, l'évaluation et la gestion en lien avec le DPC. Or, le succès du numérique et de l'IA dans le DPC en santé dépend de nombreux facteurs dont le soutien organisationnel, l'engagement des personnes formatrices et des personnes apprenantes, de même que l’encadrement éthique de l’utilisation des technologies. Discussion : Les enjeux identifiés ne sont pas uniques au DPC en santé, mais la complexité des milieux de pratique requiert la collaboration de plusieurs acteurs et actrices afin d’assurer une intégration responsable du numérique et de l’IA pour favoriser des soins et services optimaux.
Dans le secteur de la santé, en constante et rapide mutation, les personnes professionnelles ayant des responsabilités de formation (PRF) se situent à un carrefour stratégique, confrontées à une multitude de défis. La prolifération constante de l’IA et des technologies numériques offre des perspectives prometteuses pour l’amélioration des soins et services aux patients. Cependant, elle instaure également une complexité sans précédent dans les processus d’apprentissage et de formation. La problématique centrale est ancrée dans la réalisation d’un transfert des connaissances optimal, dans un écosystème où technologie et pratique clinique sont en une danse constante de convergence et de transformation.
Les PRF sont chargés de la responsabilité non seulement d’assimiler, mais aussi de transmettre efficacement des connaissances et des compétences innovantes et spécialisées. Cette capacité de transfert devient un pilier incontournable pour une intégration harmonieuse des innovations numériques et de l’IA. La question se pose alors : comment ces actrices et acteurs cruciaux peuvent-ils être équipés, formés et soutenus pour amorcer un apprentissage adaptatif qui résonne avec les exigences complexes et en évolution de la santé à l’ère du numérique?
Ce colloque se dresse comme une plateforme destinée à déconstruire cette problématique complexe, et à naviguer en son sein. Nous explorons des stratégies pédagogiques novatrices et des méthodologies adaptatives pour maximiser le transfert de la recherche et des connaissances dans les pratiques. L’objectif est d’assurer que chaque innovation en IA est intégrée de manière harmonieuse et optimisée dans la pratique clinique. Nous mettons l’accent sur une approche éthiquement réfléchie et responsable, visant l’amélioration constante de la qualité des soins.
Thème du congrès 2024 (91e édition) :
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Date :
13 mai 2024
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