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Colloque
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Bruno Pilote : Université Laval
Les infirmières praticiennes spécialisées (IPS) doivent diagnostiquer et prescrire, deux actes requérant l’acquisition d’une compétence cruciale : le processus de raisonnement clinique. En plus des cours théoriques, des périodes de simulations par immersion clinique (SIC) viennent supporter l’intégration de cette compétence. Idéalement, nous devrions augmenter le nombre de SIC, cependant, le manque de ressources humaines et de disponibilité limite cette augmentation. De plus, une exposition trop rapide à des SIC augmente les charges cognitive, émotive et l’anxiété, ce qui perturbe l’apprentissage. Pour pallier ces défis, le professeur adjoint Bruno Pilote de la faculté des sciences infirmières de l’université Laval a exploré la pertinence de la simulation immersive par réalité virtuelle (SimRV). En collaboration avec Julien Marceaux, concepteur pédagogique spécialisé en technologies immersives, il a développé 3 SimRV qui exposent les étudiant.e.s IPS à différents cas. Il a testé cette nouvelle modalité sur des étudiants de 2 cohortes et constaté que cette exposition permet aux apprenant.e.s d'expérimenter de manière autonome, sécuritaire et crédible, des cas similaires à ceux rencontrés dans la pratique. Les débreffages inclus dans les activités ont permis de corriger, de valider et d’enrichir les scripts d'apprentissage, faisant de ces SimRV une sorte de trait d’union entre la théorie et la SIC, soutenant un développement graduel et complet de la compétence visée.
Dans le secteur de la santé, en constante et rapide mutation, les personnes professionnelles ayant des responsabilités de formation (PRF) se situent à un carrefour stratégique, confrontées à une multitude de défis. La prolifération constante de l’IA et des technologies numériques offre des perspectives prometteuses pour l’amélioration des soins et services aux patients. Cependant, elle instaure également une complexité sans précédent dans les processus d’apprentissage et de formation. La problématique centrale est ancrée dans la réalisation d’un transfert des connaissances optimal, dans un écosystème où technologie et pratique clinique sont en une danse constante de convergence et de transformation.
Les PRF sont chargés de la responsabilité non seulement d’assimiler, mais aussi de transmettre efficacement des connaissances et des compétences innovantes et spécialisées. Cette capacité de transfert devient un pilier incontournable pour une intégration harmonieuse des innovations numériques et de l’IA. La question se pose alors : comment ces actrices et acteurs cruciaux peuvent-ils être équipés, formés et soutenus pour amorcer un apprentissage adaptatif qui résonne avec les exigences complexes et en évolution de la santé à l’ère du numérique?
Ce colloque se dresse comme une plateforme destinée à déconstruire cette problématique complexe, et à naviguer en son sein. Nous explorons des stratégies pédagogiques novatrices et des méthodologies adaptatives pour maximiser le transfert de la recherche et des connaissances dans les pratiques. L’objectif est d’assurer que chaque innovation en IA est intégrée de manière harmonieuse et optimisée dans la pratique clinique. Nous mettons l’accent sur une approche éthiquement réfléchie et responsable, visant l’amélioration constante de la qualité des soins.
Thème du congrès 2024 (91e édition) :
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Date :
13 mai 2024
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