Colloque

Démystifier les défis du logement étudiant en 2024 : l’expertise de l’UTILE au service de l’accessibilité aux études

Élise Tanguay

ÉT

Membre a labase

Élise Tanguay : Unité de travail pour l'implantation de logement étudiant (UTILE)

Résumé de la communication

En 2024, les frais relatifs à l’habitation occupent une partie majeure du budget des personnes étudiantes. Elles vivent majoritairement sur le marché locatif privé, travaillent de plus en plus et habitent souvent plus loin des campus. L’accessibilité (ou non) à un logement est désormais, rentrée après rentrée, un facteur déterminant dans la possibilité d’accomplir un projet d’études. L’Unité de travail pour l’implantation de logement étudiant (UTILE) est la seule entreprise d’économie sociale qui se spécialise en logement étudiant à l’échelle du Québec, par des projets de recherche jusqu’à la construction et la gestion d’immeubles. Par son approche unique, l’UTILE a su cerner les enjeux et défis que vit la population étudiante qui cherche à se loger. Dans le contexte où l’ensemble de la communauté étudiante est sollicitée afin de répondre à la crise du logement, l’organisme espère que le partage de son expertise et de ses constats permettra une plus ample compréhension des réalités locatives étudiantes et des bonnes pratiques. L’UTILE peut d’ailleurs étayer ses propos grâce à plusieurs recherches et enquêtes. Dans ses rapports ÉCLAIR (Étude sur les conditions de logement axée sur l’information régionale), elle documente la situation locative étudiante dans plusieurs régions du Québec. L’UTILE sonde aussi périodiquement ses locataires quant à leurs réalités, leurs besoins et leurs passés locatifs.

Résumé du colloque

Au Québec, le modèle d’accessibilité aux études a été mis en place dans les années 1960, avec la création des premiers cégeps, du réseau de l’Université du Québec et de l’adoption de la loi québécoise sur l’aide financière aux études (AFE). Fondé sur la redistribution, le programme d’AFE continue d’avoir des effets positifs sur l’accessibilité à l’enseignement supérieur de plusieurs groupes de la population étudiante en réduisant les barrières financières et les inégalités des chances (Bouchard St-Amant, 2020; Colas et al., 2021).

L’accessibilité financière aux études est aussi favorisée par un gel des droits de scolarité à différents moments depuis les années 1960, fruit des luttes d’un mouvement étudiant structuré et présent dans l’espace public (Beaupré-Lavallée et Bégin-Caouette, 2019). Depuis le « printemps érable » de 2012, le consensus sur l’indexation des droits de scolarité à l’inflation est partagé par l’ensemble des acteurs et actrices de l’enseignement supérieur.

Or, cette inflation est en forte croissance actuellement : l’Indice des prix à la consommation a augmenté de près de 11 % en 2022, un sommet en 40 ans depuis la récession de 1982 (Statistique Canada, 2023).

Dans la population étudiante, les répercussions de l’inflation sont inégales et atteignent davantage certaines personnes étudiantes, dont celles qui sont dans une ou plusieurs des situations suivantes (Bottorff et al., 2020; Savoie-Roskos et al., 2023) : provenir d’un milieu socioéconomique défavorisé; être en situation de handicap; être de la première génération à fréquenter un établissement d’enseignement supérieur; provenir de l’étranger; vivre sur le campus; faire partie de la diversité sexuelle et de genre; s’identifier à une minorité ethnoculturelle; avoir des personnes à charge.

L’accessibilité financière aux études, tout comme la persévérance et la réussite, est compromise par des enjeux liés notamment à l’insécurité alimentaire, au logement étudiant, à l’endettement et à la rémunération étudiante.

Alors que les recherches scientifiques et institutionnelles sur l’accessibilité financière aux études au Québec se concentrent sur différents thèmes, des initiatives et des actions sont parallèlement présentes dans les établissements d’enseignement supérieur : frigos partagés, répertoire de logements disponibles, formations en littératie financière, etc. Le colloque proposé par l’ORES aborde l’accessibilité financière aux études au regard des différentes conditions pour favoriser la réussite étudiante en éclairant des thèmes complémentaires provenant à la fois de savoirs scientifiques et expérientiels.

Le colloque de l’ORES contribue à l’avancement des connaissances notamment en valorisant le partage et la complémentarité des savoirs scientifiques et expérientiels et en favorisant le dialogue entre des chercheurs et chercheuses, et des praticiens et praticiennes d’horizons disciplinaires et de secteurs d’activité différents.