Colloque

Indécision de carrière à travers les cultures

Jérôme Rossier

Nimrod Levin

Kokou A. Atitsogbe

Membre a labase

Jérôme Rossier : Université de Lausanne

Résumé de la communication

Selon la cognitive information processing theory, la promptitude au choix est un prérequis pour pouvoir entamer un processus d’orientation et de choix de carrière. Cette promptitude au choix correspond en quelque sorte mais pas complètement au manque de préparation de la taxonomie des difficultés à prendre des décisions de carrière de Gati et collègues (1996). Cette taxonomie comprend 3 catégories principales et considère en plus du manque de préparation, le manque d’information et les informations inconsistantes. Ces difficultés concernent donc l’individu mais aussi son contexte. On pourrait ainsi imaginer que cette taxonomie varie d’un contexte culturel à un autre et devrait être adaptée en fonction du contexte culturel du consultant. Différentes recherches menées ces dernières années indiquent que cette taxonomie est étonnamment stable à travers les cultures et que les difficultés à prendre des décisions de carrière ont un caractère quasi universel (Atitsogbe et al., 2018 ; Levin et al., 2020, 2023 ; Rossier et al., 2022), ce qui n’empêche pas par ailleurs certaines spécificités du contexte culturel d’affecter le choix de carrière, comme l’incidence du marché du travail ou l’impact de ces difficultés.

Résumé du colloque

L’orientation scolaire des étudiant·e·s est déterminante sur leur avenir et engendre des répercussions, tant sur le plan psychologique, social qu’économique. Selon la recherche scientifique, les services d’orientation scolaire offerts aux élèves du secondaire, du collégial et de l’université participent directement à leur construction identitaire, à leur bien-être psychologique et, bien entendu, à leur avenir professionnel. Or, l’orientation scolaire présente également des embûches puisque nombreux sont les étudiant·es qui éprouvent des difficultés à effectuer un choix de carrière, à s’engager dans un programme de formation et à obtenir un diplôme qualifiant leur permettant d’occuper un emploi. Cela peut occasionner des prolongements du parcours scolaire, une baisse de la motivation scolaire, des risques d’abandon scolaire, de la détresse psychologique ainsi qu’un retard sur le marché du travail dans un contexte où la pénurie d’emplois est de plus en plus présente. Il paraît donc essentiel de mieux comprendre les différents enjeux de l’orientation scolaire, de cibler ses défis et d’offrir des pistes d’intervention afin d’outiller les professionnel·les de l’orientation en milieu scolaire dans leur travail et, par conséquent, d’aider la population étudiante à effectuer des choix de carrière satisfaisants et de permettre leur contribution à la société.