Colloque

Le forum poster, entre écrit et oral

Pascal Dupont

Anaël Maviel

Membre a labase

Pascal Dupont : Université de Toulouse

Résumé de la communication

Le master MEEF IDAISI est une formation pour les étudiants souhaitant s’orienter vers les métiers de l’intervention avec des publics vulnérables. Pendant leur future vie professionnelle, ils devront mettre en œuvre leur compétence à communiquer oralement dans diverses situations. C’est pourquoi le parcours de formation comprend une unité d’enseignement dédiée à la communication professionnelle au cours de laquelle les étudiants sont amenés à communiquer au plus près de leurs pratiques professionnelles.

L’un des modules de cette unité d’enseignement comprend un genre de communication (Bakhtine, 1984), le forum poster, hybridant écrit et oral (Dupont, 2023). Il s’agit, à partir d’un support écrit, poster et flyer, d’exposer oralement plusieurs fois une thématique de travail puis d’en débattre avec un public hétérogène. Dans la conception des situations de communication, Koch et OEsterreicher (2001), proposent de prendre en compte deux paramètres : le médium – le canal de la communication - et la conception – structure et contenu du texte dépendant du rapport de proximité entre les interactants. Comment les étudiants sont-ils amenés à concevoir leur communication orale et à l’adapter en situation en fonction de ces deux paramètres ? Un questionnaire auprès des étudiants ante (la préparation) et post (après la déambulation) permettra d’étudier comment ils anticipent exposé et débat et si le forum poster donne forme à une pratique langagière spécifique.

Résumé du colloque

Au cours des deux dernières décennies, la didactique de l’oral a été le théâtre d’une multiplication de travaux sur les pratiques d’enseignement de l’oral et sur les dispositifs permettant de les soutenir. Ces études ont permis de mettre en lumière une tendance préoccupante : la communication orale, bien que reconnue comme compétence de la discipline français, est généralement soutenue par des pratiques d’enseignement et d’évaluation peu nombreuses et peu diversifiées, ce qui a le potentiel de mettre en danger sa légitimité. Or, il s’agit d’une compétence transversale fondamentale à l’école et en dehors. Dans les faits, l’oral, véritable outil indispensable à la vie en société, est partout, sans qu’on y prête vraiment attention.

Cette année, les participant·es au colloque sont donc invité·es à se pencher sur l’état des recherches permettant de se prononcer sur le rôle et la place de l’oral à l’école et au-delà, ainsi que sur les pratiques évaluatives soutenant réellement son apprentissage. Le colloque permet donc une réflexion commune des chercheurs qui s’intéressent au sujet, notamment en lien avec les avancées dans l’apprentissage et l’enseignement de la communication orale, les apports des technologies pour l’enseignement de l’oral et le développement de la compétence à communiquer oralement, la question du développement global de l’enfant, celle de la communication scolaire et extrascolaire ainsi que celle de l’oral dans la langue première comme dans la langue seconde.