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Colloque
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Olivia Roy-Malo : URMIS
Il y a approximativement 350 écoles d’enseignement primaire de 100 élèves et moins au Québec (Roy-Malo 2023). La majorité d’entre elles se situe en région rurale. Ces écoles font, bien souvent, face à différents défis qui découlent de la transformation des milieux ruraux marquée, entre autres, par une baisse démographique. Cela se traduit, entre autres, par un petit nombre d’élèves, la formation de classes multiniveaux et parfois en la fermeture de l’établissement scolaire. C’est dans ce contexte que divers groupes d’acteurs se mobilisent pour mettre en œuvre des initiatives pédagogiques qui seraient en meilleure adéquation avec les réalités de ces milieux scolaires.
En examinant plus attentivement le cas d’une de ces initiatives, située au Bas-Saint-Laurent, cette communication propose d’analyser ces mobilisations en les enchâssant dans un contexte socioculturel, politique et économique plus large que celui du milieu scolaire. S’inspirant d’une perspective d’économie politique, il s’agit de décrire comment ces initiatives pédagogiques s’imbriquent à des trames de développement régional et local. Autrement dit, l’école nous sert ici de fenêtre pour interroger le monde rural et ses transformations.
Cette communication s’appuie sur une recherche doctorale menée en anthropologie (ULaval) et en sciences de l’éducation (U.Paris-Cité) portant sur la mise en œuvre d’initiatives pédagogiques au sein de deux petites écoles rurales en mobilisant une approche ethnographique.
Le colloque pose la question des ruralités et s’attache à en saisir la complexité à la fois théorique (quelle(s) définition(s), quels enjeux épistémologiques, etc.) et empirique (quels acteurs, quels défis pour les territoires, quel rôle pour le milieu scientifique). Il s’articule autour de deux axes.
1) Il interroge les aspects théoriques, ontologiques, épistémologiques et méthodologiques qui sous-tendent la recherche en milieu rural. Il entend réinterroger la notion de ruralité à l’aune des changements induits par les bouleversements démographiques et sociaux observés dans les dernières années. Il problématise les défis et opportunités qui se posent lors de la conceptualisation et la mise en œuvre des études rurales, et met en exergue des perspectives et approches transdisciplinaires et participatives. Comment les méthodologies et nouvelles pratiques évoluent-elles pour saisir la richesse et la diversité des territoires ruraux? Quel rôle peuvent jouer les laboratoires vivants auprès des communautés rurales? Comment la recherche participative élargit-elle notre compréhension des réalités rurales?
2) Il interroge la mise en pratique des dimensions sociales, territoriales, environnementales, économiques et culturelles qui interagissent dans les zones rurales. Comment la recherche peut-elle contribuer à résoudre ces enjeux interconnectés et à façonner un avenir plus prometteur pour ces territoires?
Avec ces deux axes et au regard de la complexité des enjeux théoriques, méthodologiques et praxéologiques, ce colloque vise ainsi à répondre aux questions : quoi (enjeux théoriques), pourquoi (défis qui se posent aux communautés rurales) et comment (approches méthodologiques)?
Thème du congrès 2024 (91e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
14 mai 2024
Titre du colloque :
