Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Colloque
Membre a labase
Vanessa Ratté : Université de Montréal
Notre collectif, composé de pédagogues innues et allochtones, travaille dans une visée de rapprocher les savoirs et les perspectives autochtones et occidentaux dans l’offre éducative et culturelle des écoles innues membres de l’Institut Tshakapesh. Nous sommes témoins des défis liés à la conciliation entre les cadres prescriptifs issus de la société majoritaire, avec la pression de s’y conformer qui en découle, et l’aspiration d’une authentique école innue.
En priorisant un équilibre entre les besoins des élèves, la voix des ainé. es et le bien-être du personnel des écoles, nous mettons à profit notre créativité et notre détermination pour développer des services pédagogiques dont les fondements et les approches sont efficaces dans le contexte. Le fruit de notre travail se résume dans Apikateu : une séquence d’enseignement interdisciplinaire et culturellement pertinente qui tresse les gens et les savoirs pour favoriser la fierté identitaire et la réussite éducative. Au fil de sa mise en œuvre, la proposition continue de se bonifier grâce aux échanges avec les communautés. Ainsi, on co-construit dans le but de fonder un modèle viable.
L’intention de notre communication est de partager notre démarche collaborative pour inspirer d’autres milieux et apprendre de leurs expériences en retour. Nous souhaitons ainsi accroitre la diffusion de connaissances et le développement de pratiques professionnelles dont la finalité est la décolonisation de l’éducation.
L’éducation autochtone, riche en traditions et en philosophies, est souvent écartée des systèmes éducatifs traditionnels. Aujourd’hui, devant l’importance de la réconciliation et de l’intercompréhension, comment réaliser une coéducation incluant authentiquement les perspectives autochtones? Il est crucial que cette collaboration ne soit pas superficielle, mais qu’elle fusionne réellement savoirs et pratiques.
Au-delà d’une simple consultation, collaborer signifie coconcevoir et garantir des bénéfices pour les communautés autochtones et les institutions éducatives. Il s’agit d’étudier les partenariats entre écoles, gouvernements, ONG et communautés autochtones.
Des questions surgissent :
– Comment les écoles peuvent-elles créer de vrais partenariats avec les communautés?
– Comment intégrer les modèles de gouvernance autochtones aux cadres éducatifs actuels de manière équilibrée?
– Comment assurer des programmes scolaires tout en respectant les traditions autochtones?
– Quel rôle la technologie joue-t-elle dans cette collaboration sans nuire à la pédagogie autochtone?
– Comment évaluer ces initiatives tout en respectant les différences culturelles et en offrant un retour d’information respectueux?
Le défi est de développer une éducation autochtone collaborative, respectueuse et efficace, tout en surmontant les obstacles pratiques et idéologiques. Cela demande une réflexion profonde et un engagement sincère pour un changement réel.
Thème du congrès 2024 (91e édition) :
Thème du colloque :
Date :
15 mai 2024
Titre du colloque :
Thème du colloque :
Responsables :
