Colloque

Le processus recrutement des patients au sein du dispositif d’enseignement de la Formation Partenaires à l’Université de Montréal

Annie Descoteaux

Marie-Pierre Codsi

Membre a labase

Annie Descoteaux : Université de Montréal

Résumé de la communication

Problématique : Le recrutement et la rétention des patients pour assurer leur participation au sein des dispositifs d’enseignement, de recherche ou de gestion des services de santé représentent un défi important auquel font face les organisations qui souhaitent intégrer les patients de manière pérenne. À l’Université de Montréal, la Formation Partenaires mobilise plus de 200 patients partenaires au profil formateur chaque année Objectif : L’objectif de cette communication est de présenter le processus de recrutement, de formation et de pérennisation de l’engagement des patients partenaires au sein du dispositif d’enseignement de la Formation Partenaires de l’Université de Montréal. Méthode : Le processus de recrutement des patients partenaires inclut plusieurs étapes : identification, entretiens individuels, assignation du mandat et formation continue. Retombées : Le processus de recrutement et de formation favorise la pérennisation de la participation des patients partenaires à la Formation Partenaires.

Résumé du colloque

La reconnaissance de l’expertise du patient dans la gestion de sa santé et dans la transformation des systèmes de santé a pris une ampleur considérable au cours des dernières années, et ce, tant au Québec, au Canada, qu’ailleurs dans le monde. De plus en plus, le patient est considéré comme un membre à part entière de l’équipe de soins, au même titre que les professionnels de la santé. La formation des futurs professionnels de la santé et des professionnels en exercice doit prendre en considération ce nouveau modèle de prestation de soins, celui du partenariat de soins avec les patients et leurs proches. Ainsi, de nombreuses universités et de nombreux programmes de formation ont intégré les patients dans leurs dispositifs d’enseignement. L’intégration des patients dans l’enseignement comporte plusieurs visées : d’abord, mieux évaluer la place qu’occupe le patient dans l’évolution de ses besoins de santé et son parcours de soins et, ensuite, développer les compétences du partenariat de soins et de services des professionnels d’aujourd’hui (formation continue) et de demain (formation initiale) en sciences de la santé et en sciences psychosociales. De plus, les milieux cliniques doivent aussi se préparer à accueillir les futurs professionnels formés dans la maximisation de l’intégration des patients dans leurs pratiques cliniques, mais aussi à considérer la gestion des services de santé en intégrant les patients. Cette nouvelle perspective nécessite la mobilisation de compétences nouvelles chez les gestionnaires des services de santé pour maximiser l’intégration des patients dans les services de santé. Malgré les efforts des milieux d’enseignement et des milieux cliniques, des défis demeurent pour favoriser l’implication des patients dans la formation initiale, la formation professionnelle, les milieux cliniques et les pratiques de gestion. Ce colloque aborde ces angles d’analyse et constitue une occasion unique de partager des savoirs en provenance du Québec et de Belgique.