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Colloque
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Maxime PAQUET : Université de Montréal
La reconnaissance de variété de facteurs liés à la persévérance des étudiants de cycles supérieurs (ECS) a permis de prendre conscience des limites de la supervision individuelle. Plusieurs modalités groupales étaient alors proposées dans la littérature comme son alternative dont certaines peuvent être appelées modalités structurées de groupe de pairs (MSGP ; supervision de groupe, mentorat ou tutorat de groupe, groupe de rédaction structuré, groupe de codéveloppement, etc.). La présente revue systématique mixte a pour but de répertorier dans la littérature des effets de la participation à une MSGP sur la persévérance des ECS ainsi que des variables qui influencent ces effets.
La réussite des personnes étudiantes de cycles supérieurs (ECS) joue un rôle crucial et essentiel dans le développement économique de la société, en contribuant à la production des connaissances et à la formation de nouveaux professionnels (Nerad, 2010; Shin et al., 2018). Inversement, l’abandon des études a des coûts considérables à plusieurs niveaux. Pour les ECS, il a pour effet de diminuer les occasions de bien s’intégrer professionnellement (Barr-Telford et al., 2003) et de nuire à leur estime et à leur confiance en soi (Litalien, 2014). Pour les universités, les abandons signifient que des ressources ont été déployées, et ce, sans que ces ECS accèdent à la diplomation (Sauvé et Viau, 2003; van de Schoot et al., 2013). Par conséquent, l’abandon peut modifier la productivité et la compétitivité de la société (Grayson, 2003). Les taux d’abandon s’élèvent, en moyenne, à 40 % à la maîtrise et à 50 % au doctorat (Déri et al., 2022). Plusieurs raisons peuvent pousser une personne étudiante à abandonner les études supérieures : isolement, difficulté personnelle, offre d’emploi, etc. Pour répondre à cette problématique et agir sur ses multiples causes, des groupes de codéveloppement (GC) et autres modalités structurées de groupes de pairs (MSGP) sont mis en place auprès d’étudiants universitaires. Les GC et MSGP constituent des groupes organisés de pairs qui se rassemblent afin de favoriser l’apprentissage et le soutien de ses membres. Dans la littérature actuelle, ces groupes sont rapportés dans des écrits disséminés parmi différents domaines d’études (éducation, psychologie, travail social, management, etc.), mais aucune étude, à notre connaissance, n’a établi leurs points de convergence ou n’a comparé ces différentes modalités et leurs répercussions chez les ECS. Ce colloque est l’occasion d’en faire état.
Thème du congrès 2024 (91e édition) :
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Date :
15 mai 2024
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