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Colloque
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Hugo Marchand : Université de Sherbrooke
L’École des sciences Infirmières Ingram (ESII) à récemment lancé sa nouvelle modalité en ligne pour son programme de Baccalauréat intégré (Programme DEC-BACC). La nouvelle modalité est le résultat d’une collaboration entre L’ESII et les services d’enseignement et d’apprentissage de l’Université McGill. La modalité en personne du programme DEC-BAC comprend plusieurs activités de simulation et d’apprentissage expérientiel que ce soit dans ses cours d’examen clinique, d’apprentissage par problème ou de stage. Le développement de ce programme en ligne a fait face à plusieurs défis dans l’élaboration et la transposition de ses activités pour s’assurer de conserver la même expérience pour les étudiants et les mêmes objectifs d’apprentissages.
Pour y arriver, 3 formats de simulations ont été retenus; des activités synchrones avec étudiants et patients standardisés, des activités synchrones avec interactions préenregistrées et des activités asynchrones avec simulations virtuelles.
Cette présentation décrira la création de ce programme en ligne de baccalauréat avec ses restrictions (les étudiants ne pouvant être sur le campus par exemple), les choix faits au niveau des simulations et des débreffages et de l’importance de s’assurer que les étudiants des deux modalités aient le même profil de sorti avec les mêmes objectifs de programme.
La simulation clinique potentialise les apprentissages expérientiels en utilisant des situations basées sur des expériences concrètes. Elle mise sur sa fidélité psychologique et environnementale comme occasion d’immersion chez les participants et favorise leur interaction en diminuant les risques possibles pour les patients. Les activités de simulation contribuent au développement des compétences et au rehaussement de la qualité des soins. Dans les milieux cliniques et d’enseignement, on assiste à une diversification des modalités et au développement d’innovations en simulation. Les personnes formatrices disposent aujourd’hui de technologies leur permettant de simuler des situations de soins dans divers contextes d’apprentissage. La simulation virtuelle et numérique fait son entrée dans les milieux de soins et représente une innovation au potentiel majeur pour les apprenants en région éloignée, à titre d’exemple. Par ailleurs, la simulation est exploitée dans une multitude de spécialités. Plusieurs professionnels de la santé s’y intéressent, tels que les infirmières, les pharmaciens, les médecins, les psychologues, les diététiciens et les physiothérapeutes. Parallèlement, la recherche relative à la simulation a connu une croissance fulgurante au cours des dernières années. Alors qu’on lui reconnaît une efficacité pédagogique, les chercheurs se questionnent de plus en plus sur les mécanismes qui sous-tendent ses effets et l’apport potentiel de différentes modalités de simulation. De plus, les contextes d’utilisation et de recherche en simulation se diversifient, traitant d’enjeux sociétaux contemporains tels que la sécurisation culturelle, les changements climatiques, les services offerts aux personnes et aux communautés vulnérables ainsi que les situations de crise.
Thème du congrès 2024 (91e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
16 mai 2024
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