Colloque

Interagir tôt : pour favoriser des pratiques interdisciplinaires de suivi du développement des enfants en situation de vulnérabilité

Karine Busilacchi

Mélanie Leroux

Vicky Lafantaisie

Membre a labase

Karine Busilacchi : de l'organisme-OBNL CASIOPE (Centre d'aide et de soutien aux intervenants et organismes en petite enfance)

Résumé de la communication

Le CISSS-Montérégie-Est a approché CASIOPE en 2021 pour implanter un outil commun de suivi du développement des enfants dans le Programme SIPPE: les Grilles de référence du développement À petits pas (CASIOPE, 2016). Les équipes interdisciplinaires de 7 CLSC souhaitaient s’approprier un outil unique pour que la responsabilité du suivi du développement des enfants soit portée par tous et toutes. 75 intervenant.e.s ont été accompagnés à travers les étapes du changement. Cette collaboration représente une innovation sociale dont la portée a été transformatrice et systémique. À travers une méthode d’évaluation de type « approche collaborative » menée par la chercheure Vicky Lafantaisie de l’UQO, l’évaluation de l’implantation (facteurs facilitants et obstacles) et l’évaluation des effets perçus par les intervenant.es impliqué.es, ont permis de dégager des éléments porteurs et riches d’enseignement pour qui s’intéresse à l’interdisciplinarité et ce qui la favorise. Pouvoir d’agir du parent renforcé, représentation du développement sur un continuum et développement d’un langage commun entre les intervenant.e.s du CLSC de même qu’avec les intervenant.es des milieux de la petite enfance qui utilisent ce même outil, sont au nombre des effets rapportés. Les conclusions de cette démarche d’évaluation sont prometteuses pour encourager des pratiques de concertation et d’arrimage qui répondent mieux à la complexité des situations et des besoins des enfants qui préoccupent

Résumé du colloque

Le droit des enfants d’accéder à des services pour soutenir leur plein potentiel est protégé par la Convention relative aux droits de l’enfant des Nations unies (1989). Pour y arriver, la collaboration entre les réseaux de la santé et celui des milieux éducatifs à la petite enfance est essentielle. Toutefois, malgré l’importance accordée mondialement aux interventions précoces et à l’inclusion en milieu de garde, plusieurs défis demeurent pour garantir l’accès à des services en temps opportun pour les enfants de 0-5 ans qui ont besoin de soutien particulier.

Au Québec, 21,3 % des jeunes enfants envoyés en centre de réadaptation n’avaient pas reçu les services dans les délais prescrits par le ministère (MSSS, 2020-2021). Cette proportion est particulièrement préoccupante, sachant que cette statistique ne comprend pas les enfants en attente d’évaluation ni ceux en attente de services de première ligne. En milieux de garde, 91 % des gestionnaires identifient des besoins de soutien par des professionnels (ex. : orthophoniste, ergothérapeute, psychoéducateur) qui ne sont pas couverts par les services actuels (Pratte, 2023). Par ailleurs, une fois que les enfants accèdent aux services, la coordination entre les services de garde éducatifs, le réseau de la santé et des services sociaux et le réseau scolaire devient un défi (INESSS, 2021).

Devant ce constat inquiétant, ce colloque vise à mettre en lumière des solutions porteuses à explorer collectivement pour améliorer la collaboration et ainsi mieux soutenir les enfants ayant besoin de soutien particulier, leurs parents et le personnel éducateur. Comme la collaboration est un facteur de succès clé des actions en petite enfance, ce colloque réunit des personnes du réseau de la santé, des services de garde éducatifs à l’enfance, du milieu communautaire et de différents ministères, de même que des personnes étudiantes et chercheuses. Unissons-nous pour donner à plus de tout-petits le soutien dont ils ont besoin pour s’épanouir.