Colloque

Le continuum de services concerté en orthophonie communautaire : et si le langage des tout-petits était l’affaire de tous?

Nathalie Walter

Membre a labase

Nathalie Walter : Groupe de travail montérégien – Orthophonie et développement du langage

Résumé de la communication

L’acquisition de la communication et du langage est conjointe et interreliée à celle des habiletés motrices, cognitives, affectives et sociales. Les difficultés et troubles observés dans ce domaine spécifique ont une incidence directe sur le développement global des enfants et sur leur réussite éducative. Il convient d’intervenir au plus tôt pour réduire les effets délétères des difficultés que présentent certains enfants.

Pour favoriser le développement optimal du langage et de la communication chez les tout-petits, le Groupe de travail montérégien – Orthophonie et développement du langage propose le continuum de services concerté en orthophonie communautaire : intervenir de manière précoce et multidisciplinaire pour identifier les besoins de l’enfant et offrir l’encadrement adéquat à ses parents et aux intervenants en interaction avec l’enfant et sa famille. Trois phases ont démontré les bénéfices de cette approche qui s’appuie sur la mobilisation de tous les acteurs d’un territoire pour agir de manière concertée dans l’offre de services.

Avec un accompagnement et du soutien, les relais dans la communauté sont multipliés pour que les besoins de l’enfant et de sa famille soient mieux pris en charge. Les services sont plus cohérents et mieux coordonnés; ils sont plus efficaces pour les parents, les intervenants et les professionnels impliqués. Les parents se sentent rassurés et mieux outillés pour soutenir le développement langagier et communicationnel de leur enfant.

Résumé du colloque

Le droit des enfants d’accéder à des services pour soutenir leur plein potentiel est protégé par la Convention relative aux droits de l’enfant des Nations unies (1989). Pour y arriver, la collaboration entre les réseaux de la santé et celui des milieux éducatifs à la petite enfance est essentielle. Toutefois, malgré l’importance accordée mondialement aux interventions précoces et à l’inclusion en milieu de garde, plusieurs défis demeurent pour garantir l’accès à des services en temps opportun pour les enfants de 0-5 ans qui ont besoin de soutien particulier.

Au Québec, 21,3 % des jeunes enfants envoyés en centre de réadaptation n’avaient pas reçu les services dans les délais prescrits par le ministère (MSSS, 2020-2021). Cette proportion est particulièrement préoccupante, sachant que cette statistique ne comprend pas les enfants en attente d’évaluation ni ceux en attente de services de première ligne. En milieux de garde, 91 % des gestionnaires identifient des besoins de soutien par des professionnels (ex. : orthophoniste, ergothérapeute, psychoéducateur) qui ne sont pas couverts par les services actuels (Pratte, 2023). Par ailleurs, une fois que les enfants accèdent aux services, la coordination entre les services de garde éducatifs, le réseau de la santé et des services sociaux et le réseau scolaire devient un défi (INESSS, 2021).

Devant ce constat inquiétant, ce colloque vise à mettre en lumière des solutions porteuses à explorer collectivement pour améliorer la collaboration et ainsi mieux soutenir les enfants ayant besoin de soutien particulier, leurs parents et le personnel éducateur. Comme la collaboration est un facteur de succès clé des actions en petite enfance, ce colloque réunit des personnes du réseau de la santé, des services de garde éducatifs à l’enfance, du milieu communautaire et de différents ministères, de même que des personnes étudiantes et chercheuses. Unissons-nous pour donner à plus de tout-petits le soutien dont ils ont besoin pour s’épanouir.