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Colloque
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Alain Mélançon : Université de Sherbrooke
Ce projet universitaire présente une initiative d'innovation pédagogique visant à créer, diffuser et valoriser des ressources éducatives libres (REL) pour le personnel enseignant francophone en enseignement supérieur dans le cadre d'un microprogramme de 3e cycle en leadership pour l'amélioration des pratiques de réadaptation à l'Université de Sherbrooke. Basé sur une approche de Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), l'objectif pédagogique est de soutenir les personnes étudiantes dans leurs projets d'amélioration des pratiques en développant des compétences en dissémination des connaissances. L’apprentissage expérientiel a été retenu comme modalité d’amélioration des apprentissages pour justifier la création des contenus liés aux stratégies de communication avec des applications numériques sous forme de REL. Chaque REL offre un aperçu des avantages, inconvénients et astuces liés à la dissémination des connaissances en utilisant l’application numérique comme véhicule d’apprentissage (ex.: une série balado sur la baladodiffusion). Les personnes étudiantes utilisent ces REL pour expérimenter diverses stratégies de communication. Malgré certains défis liés à la conception et à la diffusion des REL, le projet a favorisé des collaborations interfacultaires et des partenariats internes et externes tout en soulignant l'importance de l'adaptabilité dans l'innovation pédagogique.
Pouvant être largement diffusées et adaptées parce qu’elles sont gratuites et disponibles sous une licence ouverte qui réduit les restrictions de droit d’auteur habituelles, les ressources éducatives libres (REL) contribuent à rendre l’éducation plus abordable, accessible et inclusive. Intégrées aux pratiques éducatives, elles peuvent encourager l’engagement et la participation des personnes étudiantes aux développements des connaissances en plus de favoriser l’atteinte d’objectifs de développement durable.
En 2019, dans son analyse des services et du soutien à l’éducation ouverte dans les établissements postsecondaires canadiens, l’Association des bibliothèques de recherche du Canada observait des écarts importants d’une province et d’un territoire à l’autre, mais aussi entre les établissements anglophones et francophones. Depuis, deux initiatives provinciales se sont démarquées et contribuent largement à la création et à la sensibilisation aux REL en français au Canada : la fabriqueREL au Québec et eCampusOntario. Toutes deux bénéficient d’un appui gouvernemental important sous forme de financement et d’infrastructures, contribuant ainsi à la création de plus de 200 REL en français depuis 2019.
Avec les avancées des dernières années, il s’agit d’un moment propice pour réfléchir aux retombées de ces initiatives et ressources existantes pour éclairer le développement et la pérennité des REL en français au Canada. Les REL en français représentent une production bien modeste par rapport à celle des REL en anglais, et le manque de ressources pédagogiques en français adaptées aux divers contextes francophones au pays demeure. En 2023, divers intervenants du milieu postsecondaire sous l’égide de l’ABRC lançaient le Cadre national de revendication pour les ressources éducatives libres au Canada, faisant des REL francophones une priorité dans ses demandes auprès du gouvernement fédéral.
Pour appuyer ces revendications, l’investissement de fonds publics dans les initiatives REL devrait s’accompagner de l’évaluation des résultats. Les études empiriques sur les REL foisonnent dans les milieux anglophones, particulièrement aux États-Unis, où les REL et autres mesures visant à réduire les coûts du matériel pédagogique bénéficient d’un appui législatif et financier depuis plusieurs années et à moindre échelle au Canada. Ces études sont pratiquement inexistantes en français. La recherche permettant d’évaluer les retombées des REL représente la prochaine étape logique permettant de dresser l’état des lieux en matière de ressources éducatives libres et d’éducation ouverte en contextes francophones. Ce colloque constitue une occasion d’initier les participantes et participants à la recherche en français sur les REL, à l’évaluation des programmes associés à leurs création, diffusion et utilisation ainsi qu’à faire valoir ce travail auprès d’instances institutionnelles et gouvernementales.
Thème du congrès 2024 (91e édition) :
Thème du colloque :
Date :
16 mai 2024
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Responsables :
