Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Colloque
Membre a labase
Nina Klioueva : Université d'Ottawa
Introduction: Les simulations interprofessionnelles axées sur l’offre active (OA) de services en français présentent une approche prometteuse pour améliorer l'accès aux services sociaux et de santé en français1 .Cependant, l'anxiété joue un rôle crucial dans l'apprentissage lors de ces expériences simulées et peut affecter la performance professionnelle future des étudiants si elle n'est pas adressée. Objectif: Évaluer comment les simulations axées sur l'OA peuvent influencer l'anxiété des étudiants et ainsi, les préparer à leur pratique professionnelle. Méthodologie: Des étudiants de différentes disciplines de la santé et des sciences sociales ont participé à des simulations axées sur l'OA des services en français. L'anxiété des participants a été évaluée avant et après les simulations à l'aide de l'inventaire State-Trait Anxiety, suivi d'une analyse des changements des niveaux d'anxiété à l'aide du test t apparié dans SPSS. Résultats: Un total de 135 étudiants de programmes de santé et services sociaux variées à l'Université d'Ottawa a participé. Une réduction significative de l'anxiété pré-post simulation (p≤0.001) a été notée dans les dimensions liées à l'anxiété, comme le calme, la satisfaction et l’autosatisfaction. Conclusion: Les simulations axées sur l'OA ont réduit des paramètres associés à l’anxiété liée à l’apprentissage. Les futures recherches devraient explorer leur influence sur la compétence en OA des futurs professionnels et sur les soins aux patients.
La simulation clinique potentialise les apprentissages expérientiels en utilisant des situations basées sur des expériences concrètes. Elle mise sur sa fidélité psychologique et environnementale comme occasion d’immersion chez les participants et favorise leur interaction en diminuant les risques possibles pour les patients. Les activités de simulation contribuent au développement des compétences et au rehaussement de la qualité des soins. Dans les milieux cliniques et d’enseignement, on assiste à une diversification des modalités et au développement d’innovations en simulation. Les personnes formatrices disposent aujourd’hui de technologies leur permettant de simuler des situations de soins dans divers contextes d’apprentissage. La simulation virtuelle et numérique fait son entrée dans les milieux de soins et représente une innovation au potentiel majeur pour les apprenants en région éloignée, à titre d’exemple. Par ailleurs, la simulation est exploitée dans une multitude de spécialités. Plusieurs professionnels de la santé s’y intéressent, tels que les infirmières, les pharmaciens, les médecins, les psychologues, les diététiciens et les physiothérapeutes. Parallèlement, la recherche relative à la simulation a connu une croissance fulgurante au cours des dernières années. Alors qu’on lui reconnaît une efficacité pédagogique, les chercheurs se questionnent de plus en plus sur les mécanismes qui sous-tendent ses effets et l’apport potentiel de différentes modalités de simulation. De plus, les contextes d’utilisation et de recherche en simulation se diversifient, traitant d’enjeux sociétaux contemporains tels que la sécurisation culturelle, les changements climatiques, les services offerts aux personnes et aux communautés vulnérables ainsi que les situations de crise.
Thème du congrès 2024 (91e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
16 mai 2024
Titre du colloque :
Thème du colloque :
