Colloque

Site web Carrick : des outils pour l’inclusion des enfants ayant besoin de soutien particulier en service de garde éducatif à l’enfance

Isabelle Dubois

Membre a labase

Isabelle Dubois : Association québécoise des centres pour la petite enfance

Résumé de la communication

L’inclusion en contexte de groupe des enfants ayant besoin de soutien particulier fait partie de la mission de ces services de garde éducatifs à l’enfance (SGEE). Chaque année, de nombreux enfants qui fréquentent un SGEE présentent des caractéristiques qui nécessitent des adaptations dans l’intervention éducative. Pour pallier le manque de ressources web qui centralisent de l’information spécifique sur l’inclusion en service de garde, l’Association québécoise des CPE a mis en place le site Carrick, donnant accès à des outils concrets pour faciliter l’accueil et l’accompagnement des enfants ayant besoin de soutien particulier. Les contenus de ce site se basent sur la littérature mais aussi sur l’expérience de nombreux CPE, bureaux coordonnateurs de la garde en milieu familial et responsables d’un milieu familial. Le site présente ce qu’est l’inclusion, qui est l’enfant ayant besoin de soutien particulier et la réalité multifacette de cet accompagnement par l’équipe d’un SGEE. Une trajectoire en quatre volets est décrite : l’inclusion, ça se prépare; l’accueil de l’enfant et de sa famille; l’action éducative; et la fin du parcours de l’enfant en SGEE. Des gabarits, des aide-mémoires, des vidéos et une boussole pour évaluer ses pratiques d’inclusion sont au nombre des ressources proposées. Cette communication présentera les avantages de se référer à ce site pour bonifier les pratiques en SGEE mais aussi pour nourrir une vision commune et intersectorielle de l’inclusion.

Résumé du colloque

Le droit des enfants d’accéder à des services pour soutenir leur plein potentiel est protégé par la Convention relative aux droits de l’enfant des Nations unies (1989). Pour y arriver, la collaboration entre les réseaux de la santé et celui des milieux éducatifs à la petite enfance est essentielle. Toutefois, malgré l’importance accordée mondialement aux interventions précoces et à l’inclusion en milieu de garde, plusieurs défis demeurent pour garantir l’accès à des services en temps opportun pour les enfants de 0-5 ans qui ont besoin de soutien particulier.

Au Québec, 21,3 % des jeunes enfants envoyés en centre de réadaptation n’avaient pas reçu les services dans les délais prescrits par le ministère (MSSS, 2020-2021). Cette proportion est particulièrement préoccupante, sachant que cette statistique ne comprend pas les enfants en attente d’évaluation ni ceux en attente de services de première ligne. En milieux de garde, 91 % des gestionnaires identifient des besoins de soutien par des professionnels (ex. : orthophoniste, ergothérapeute, psychoéducateur) qui ne sont pas couverts par les services actuels (Pratte, 2023). Par ailleurs, une fois que les enfants accèdent aux services, la coordination entre les services de garde éducatifs, le réseau de la santé et des services sociaux et le réseau scolaire devient un défi (INESSS, 2021).

Devant ce constat inquiétant, ce colloque vise à mettre en lumière des solutions porteuses à explorer collectivement pour améliorer la collaboration et ainsi mieux soutenir les enfants ayant besoin de soutien particulier, leurs parents et le personnel éducateur. Comme la collaboration est un facteur de succès clé des actions en petite enfance, ce colloque réunit des personnes du réseau de la santé, des services de garde éducatifs à l’enfance, du milieu communautaire et de différents ministères, de même que des personnes étudiantes et chercheuses. Unissons-nous pour donner à plus de tout-petits le soutien dont ils ont besoin pour s’épanouir.