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Colloque
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Jacynthe Bigras : Université d'Ottawa
Le niveau de bruit dans les salles de classe mène à un effort d’écoute accru pour les enfants avec difficultés de traitement auditif (TA). L’impact des entraînements auditifs (EA) a été étudié chez ces enfants. À travers une revue de la portée, diverses interventions pour les enfants ayant des difficultés de TA ont été explorées. Les EA visant l’amélioration de la perception de la parole dans le bruit seront présentés. Ces EA, sous forme de jeux interactifs ou de séances avec un(e) clinicien(ne), montrent un impact positif sur les mesures comportementales du TA et des habiletés cognitives, ainsi que sur la transmission neurale dans le système auditif central. Cependant, les questionnaires utilisés pour mesurer la perception du changement ne semblent pas suffisamment sensibles, soulignant la nécessité de développer des outils de rendement plus rigoureux. La perception des enfants est peu considérée comme mesure de rendement, alors qu’elle permettrait une compréhension plus approfondie de l'impact des EA. La recherche future doit se concentrer sur le développement d'outils de mesure pour documenter adéquatement l'efficacité des interventions et favoriser des pratiques basées sur des données probantes. Cette étude a été financée par le Consortium national de formation en santé.
Les difficultés à reconnaître les mots et la parole lorsqu’en présence de fonds sonores font souvent l’objet de consultations en audiologie. Ainsi, de plus en plus de lignes directrices cliniques incluent la mesure de ces difficultés dans le cadre des évaluations audiologiques et un nombre grandissant d’outils est à la portée des audiologistes pour ce faire. Or, les batteries de tests couramment administrées ne comprennent souvent que l’audiométrie tonale et vocale dans le silence, et ce, malgré les limites déjà bien connues de cette pratique pour mesurer les difficultés d’écoute dans le bruit. De plus, dans les cas où des difficultés d’écoute de la parole dans le bruit sont décelées, les méthodes d’intervention de réadaptation pour pallier les problèmes qu’elles engendrent ne sont pas toujours ciblées. Des moyens technologiques et d’entraînement thérapeutique sont possibles, mais il est difficile de déterminer lesquels répondent le mieux aux besoins de la personne.
Ce colloque a pour but de présenter les différents outils et protocoles disponibles ainsi que ceux en émergence, pour détecter et évaluer les difficultés d’écoute de la parole dans le bruit auprès des personnes francophones. De plus, différents moyens d’intervention innovants en cours de développement sont présentés. Ce colloque est une occasion, pour les chercheurs et les cliniciens, de discuter de ces nouveaux outils d’évaluation et d’intervention afin d’améliorer les pratiques en audiologie et les services offerts à la population francophone.
Thème du congrès 2024 (91e édition) :
Thème du colloque :
Date :
17 mai 2024
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Responsables :
