Colloque

La collaboration en contexte d'aide à la classe

Manon Beaudoin

Nancy Granger

Denis Savard

Membre a labase

Manon Beaudoin : Université de Sherbrooke

Résumé de la communication

Depuis longtemps, les personnes enseignantes ont l’habitude de collaborer avec des personnes professionnelles ou de soutien. Néanmoins, l’expérience dans le cadre du projet de l’aide à la classe se distingue des collaborations antérieures notamment par sa fréquence et par le fait que la personne œuvre auprès de l’ensemble de la classe, et non en aide directe aux élèves comme c’est généralement le cas pour l’aide des personnes professionnelles. Pour se développer et être pérenne, la collaboration interprofessionnelle gagne à s’appuyer sur des principes. La présente présentation pose un regard sur la collaboration entre la personne enseignante et l’aide à la classe en prenant appui sur les principes énoncés par Beaumont et al. (2010). À partir des données recueillies par questionnaire et par entrevue lors de la première année d’implantation du projet (2022-2023), les analyses ont permis de confirmer et de nuancer l’importance des principes énoncés par Beaumont et al. (2010). Le travail d’analyse a aussi permis d’organiser ces principes au sein d’un modèle qui sera présenté afin d’ouvrir la discussion sur les points de vigilance à tenir compte afin que le projet d’aide à la classe continue à susciter l’engagement des acteurs.

Résumé du colloque

Le projet des aides à la classe dans les écoles primaires québécoises a connu une forte résonance auprès des acteurs scolaires en raison de son adéquation avec une lecture juste des besoins des milieux et de sa cohérence avec des valeurs éducatives intemporelles, soit la réussite éducative du plus grand nombre, la reconnaissance et la valorisation des diverses compétences professionnelles et la collaboration du personnel au sein d’une école. Ce projet, permettant une synergie et une optimisation des ressources, est le fruit de réflexions collectives impliquant le ministère, les syndicats de l’enseignement, des universitaires et des personnes du milieu scolaire.

L’objectif de ce projet consiste à intégrer une ressource d’aide à la classe pour soutenir les enseignants dans des tâches non pédagogiques. Afin d’identifier les bonnes pratiques à mettre en place et avant de déployer le service d’aide à la classe dans tout le Québec, un projet pilote a été mené auprès de 100 écoles de diverses régions. Une équipe de chercheurs universitaires (Savard et al., 2023) a évalué cette première année d’implantation.

Ce colloque est une occasion de faire le point sur l’évaluation de ce dispositif, de mettre en valeur les initiatives des milieux, l’implication des personnes enseignantes, aides à la classe et directions tout en relevant les divers enjeux liés à ce dispositif.