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Colloque
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Celine Lamy : Université de Montréal
Dans son récent essai, l’autrice évoque la façon dont nous sommes entrés dans une agriculture intensive de l’enfance. Cette agriculture qui vise à produire des fruits parfaits, calibrés, selon des normes industrielles et sociétales de plus en plus étriquées, tyranniques. Afin de satisfaire à cette productivité de masse, il s’agit de fournir tuteurs, engrais, et user de pesticides pour permettre à la petite pousse de croitre de façon disciplinée et « normale ». Le mot est dit : normal. On doit donc rapidement repérer l’anormal, le dissident de la croissance, pour le dresser et le redresser. Et dans cette tâche, tous les systèmes dans lesquels baignent la pousse, vont participer à cadrer et recadrer : système de santé, système scolaire, système parental. Chaque pousse sera étiquetée (diagnostiquée) après sa sortie de rail et rapidement « traitée » afin de ne pas risquer de la perdre. Mais que perd-on finalement, dans tout ce cirque ?
Et si l’on revenait à une permaculture de l’enfance?
La mobilisation de diagnostics médicaux visant la compréhension et la présentation de soi ou d’autrui est omniprésente dans de nombreux cadres d’interaction. Ayant différentes fonctions sociales, les diagnostics permettraient de justifier, de comprendre et d’anticiper certaines difficultés ou comportements hors normes qui pourraient survenir dans ces interactions.
De leur côté, les institutions répondant aux politiques d’équité, diversité et inclusion (EDI) tentent par divers moyens de favoriser l’intégration des individus marginalisés ou diagnostiqués. Que ce soit pour justifier un accommodement scolaire, l’accès à un service de soin particulier ou pour réfléchir sur la flexibilité d’un emploi, les institutions occidentales accueillent les individus marginalisés dans la mesure où ces derniers fournissent une preuve médicale de leur « condition » légitimant un « traitement particulier ». Cette formalisation des accommodements transforme inévitablement les interactions quotidiennes, mais comment ? De quelle inclusion parle-t-on ? Une inclusion à quoi et une reconnaissance de quoi ? Quels espaces sont réellement disponibles et offerts à ces personnes, et selon quels critères, besoins et normes ?
Plus spécifiquement, la réflexion portera sur l’incidence de la mobilisation des diagnostics de santé mentale et physique sur les relations interpersonnelles et les interactions institutionnelles; sur les conditions institutionnelles des usages sociaux des catégories diagnostiques ainsi que sur ce qu’on entend et pratique selon des termes tels que « inclusion » et « intégration socioprofessionnelle ».
Thème du congrès 2024 (91e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
17 mai 2024
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