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Colloque
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Sandra Bonilla : UQO - Université du Québec en Outaouais
Contexte : en périnatalité, les adolescentes constituent une population vulnérable exposée à des risques médicaux et psychosociaux plus élevés que ceux rencontrés par les femmes adultes. L’accessibilité, organisation et performance des services périnataux jouent un rôle crucial dans les taux de morbidité et de mortalité maternelle et infantile au sein de cette population. Bien que de nombreux programmes éducatifs en santé périnatale (PESP) soient disponibles, leur efficacité et leur pertinence pour cette population restent limitées. Afin de comprendre l’adéquation de ces programmes avec les besoins spécifiques des adolescentes, une évaluation de leurs caractéristiques est requise. But : analyser les caractéristiques des PESP pour déterminer leur capacité à répondre aux besoins des adolescentes. Méthode : une revue de la portée a été effectuée selon la méthode de Levac et al. (2010). Résultats : cinq caractéristiques principales ont été identifiées, incluant l’approche du programme, la nature des interventions, le lieu d’administration, la durée et les intervenants. Discussion : la majorité des PESP adoptent une approche universelle qui ne prend pas en compte les défis du développement physique et psychologique particulier de l’adolescence. Conclusion : pour améliorer l’impact sur la santé physique, mentale et sociale des adolescentes et de leurs enfants, il est impératif d’adapter les PESP à la réalité des adolescentes, en tenant compte de leur développement psychosocial.
Dans le contexte de l’évolution constante des défis de santé à l’échelle mondiale, il est essentiel de réviser nos approches en matière d’accompagnement et d’intervention éducative en santé (Nutbeam et Lloyd, 2021). Bien que des progrès aient été réalisés dans la compréhension des maladies et des facteurs de risque, les taux élevés de maladies infectieuses et chroniques restent préoccupants. Les modes de vie moderne et les systèmes sociaux et politiques contribuent à l’augmentation de ces maladies et à des taux de mortalité prématurée évitables (Feigin et al., 2022; Vaduganathan et al., 2022). Cette situation présente un défi majeur, en particulier pour le personnel soignant (Blaizot et al., 2023; Feigin et al., 2022). La révision des pratiques des systèmes de santé est impérative face à la montée des maladies chroniques non transmissibles. Ces systèmes doivent évoluer d’une orientation curative vers la prévention clinique et l’inclusion de l’éducation pour la santé simultanément avec la création et le renforcement d’environnements favorables à la santé (Blaizot et al., 2023; Nutbeam et Lloyd, 2021). Cette stratégie globale vise à promouvoir et à faciliter l’adoption de styles de vie sains pour prévenir l’apparition de maladies. Pour les citoyens, les personnes et les patients, l’objectif est non seulement de ne plus se concentrer uniquement sur la guérison d’une maladie aiguë, mais également sur la prévention, la gestion et l’adaptation à des maladies chroniques dans un environnement qui favorise les choix santé et le bien-être global (Blaizot et al., 2023; Nutbeam et Lloyd, 2021). Les stratégies d’intervention éducatives traditionnelles en santé peuvent ne pas suffire à atteindre des publics de plus en plus diversifiés, et même renforcer et créer des inégalités de santé (Crear-Perry et al., 2021; Kim, 2019). De plus, l’avènement des technologies numériques et des médias sociaux a considérablement modifié la manière dont les informations de santé sont diffusées et reçues par les citoyens (Chen et Wang, 2021; Farsi, 2021; Ohara, 2023). Cette problématique incite à se pencher sur des questions cruciales liées à la communication en santé, à la prise de décision partagée, à l’adaptation et à la sensibilité des interventions éducatives pour répondre aux besoins culturels, socioéconomiques et générationnels variés des populations (Bonilla, 2022; Ndengeyingoma et al., 2023) et sur des enjeux éthiques contemporains (Morley et al., 2020; Ntoumanis et al., 2021; Varkey, 2021).
Thème du congrès 2024 (91e édition) :
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Responsables :
Date :
17 mai 2024
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