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Colloque
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Ivar Alberto : Université du Québec à Rimouski
Les effets des changements climatiques sur les océans entraînent une perte de biodiversité marine, la dégradation d'écosystèmes et des conséquences sur les communautés côtières (IPCC, 2019). Malgré une abondance de recherches scientifiques, l’engagement demeure limité, en raison des représentations catastrophistes et d’un sentiment d’impuissance (Zielenski et al., 2021). L’écocitoyenneté, fondée sur la responsabilité collective, la participation active et un « espoir critique » dépassant le fatalisme (Ojala, 2017), constitue un levier pour mobiliser les citoyen·nes autour des enjeux environnementaux (Naoufal, 2017). L’éducation y joue un rôle central, particulièrement lorsqu’elle adopte une approche sociocritique et transformatrice ancrée dans le territoire (Jickling et Wals, 2008). Des initiatives comme l’école d’été « L’éducation au maritime au coeur de la transformation sociale et environnementale » et le projet FLÕ ont contribué à produire du matériel didactique innovant. Ces initiatives visaient à renforcer la culture maritime et l’engagement citoyen en adoptant cette approche sociocritique et transformatrice. Cette recherche propose une analyse thématique (Paillé et Mucchielli, 2016) du matériel didactique issu de ces projets. Cette analyse qualitative vise à identifier comment les valeurs écocitoyennes et les compétences en éducation au développement durable y sont intégrées, afin d’évaluer leur potentiel à favoriser l’engagement écocitoyen.
La Décennie des Nations Unies pour les sciences océaniques au service du développement durable (2021-2030) met en lumière l’importance cruciale des écosystèmes marins pour la santé de notre planète. Les jeunes générations seront directement affectées par les transformations environnementales sur leurs territoires, comme le long du Saint-Laurent, et plus largement dans des environnements maritimes et côtiers. Leur bien-être ainsi que l’accès aux ressources diminueront sous l’effet de ces changements qui menacent la durabilité des milieux de vie (GIEC, 2022). L’UNESCO (2017; 2020) souligne, pour sa part, l’urgence de préparer les sociétés à relever ces défis. Dans ce contexte, les établissements scolaires et les organismes de culture scientifique ont un rôle primordial à jouer en matière d’éducation à l’environnement (EE), notamment dans le domaine maritime. Cependant, les personnes enseignantes et éducatrices sont-elles adéquatement formées pour relever ce défi?
S’appuyant sur des recherches en éducation et des récits de pratiques, ce colloque explore les innovations pédagogiques et didactiques mises en œuvre pour renforcer la formation et développer des compétences visant à soutenir une éducation à l’environnement. Dans ce contexte, les questions suivantes sont formulées :
Thème du colloque :
Date :
5 mai 2025
Titre du colloque :
Responsables :
