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Colloque
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Nathalie Trépanier : Université de Montréal
L’élaboration des plans d’intervention (PI) individualisés occupe une préoccupation importante dans le milieu scolaire. Ce travail d’élaboration requiert une excellente maîtrise des éléments constitutifs du PI, mais aussi des diverses variables à considérer lors de la prise de décision aux différentes étapes d’élaboration. Toutefois, la pénurie actuelle engendre un important manque de formation qui favorise les difficultés rencontrées par les personnes impliquées dans ce processus. Cette situation génère le besoin de développement professionnel relatif à la forme et au fond du plan d’intervention, mais aussi de soutien à la décision aux différentes étapes du processus. Lors de notre conférence, nous présenterons comment un projet de co-développement (impliquant une équipe de recherche et le personnel de l’éducation) d’un outil de soutien à la décision dans l’élaboration du PI par l’IA contribue à l'intégration de l'intelligence artificielle dans l'amélioration de l'enseignement à la diversité.
L’évolution des avancées technologiques est telle que le système d’éducation peine à répondre aux besoins des apprenants et des agents éducatifs. L’accès facilité pour tous à l’intelligence artificielle générative comme ChatGPT soulève de nouveaux défis, notamment éthiques, empiriques et scientifiques, dans le milieu de l’éducation. Les agents éducatifs se voient alors confrontés à des problèmes comme l’augmentation du plagiat, la nécessité de formation au numérique spécialisé, la transformation des pratiques ou de l’intervention pédagogique. Plus positivement, le développement du numérique et des systèmes intelligents (tels que l’intelligence artificielle, le machine learning ou les plateformes interactives) offre toutefois de nouvelles opportunités favorisant une éducation plus accessible et inclusive pour tous. Cette problématique invite à réfléchir aux enjeux du développement et de l’implémentation de ces nouvelles technologies dans le milieu de l’éducation, ainsi qu’à leurs impacts potentiels sur la formation ou l’apprentissage à tous les niveaux.
Thème du colloque :
Date :
6 mai 2025
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Responsables :
