Colloque

Adaptation psychosociale à la transition aux études postsecondaires

André Samson

Membre a labase

André Samson : Université d'Ottawa

Résumé de la communication

La transition des études secondaires vers les études post-secondaires engage souvent les nouveaux étudiants.es dans un un processus d'adaptation psychosociale. Cette présentation propose un modèle théorique qui décrit les différents aspects de ce processus et les conditions qui en favorisent une résolution positive. D'abord, ce processus s'engage lorsque l'arrivée au collège ou à l'université est perçue comme menaçante. Cette perception première évolue graduellement vers une perception seconde où les nouveaux étudiants s'engagent dans l'accomplissement des tâches d'adaptation qui peuvent être de nature académique, sociale, psychologique ou vocationnelle. Ces tâches sont accomplies par l'utilisation de stratégies d'adaptation.

Résumé du colloque

Les transitions entre les différents ordres d’enseignement, qu’il s’agisse du passage du secondaire au collégial, de la formation générale à la formation professionnelle, ou encore du retour en formation pour les adultes, sont des moments clés qui déterminent les trajectoires scolaires et professionnelles des individus. Ces périodes sont souvent marquées par des difficultés d’adaptation et de prise de décision sur les plans scolaire, social, psychologique ou vocationnel, et peuvent mener à des défis en termes de persévérance scolaire, de prise de décision et de bien-être psychologique.

Les études montrent que de nombreuses personnes étudiantes en formation vivent des périodes d’incertitude lors de ces transitions, ce qui affecte leur motivation et leur engagement scolaires. Par exemple, lors du passage du secondaire aux études postsecondaires, plusieurs jeunes présentent diverses formes de difficultés liées à l’adaptation aux nouvelles exigences éducatives, à l’autonomie demandée, ou encore à la gestion des responsabilités personnelles et scolaires. Dans le cadre de la formation professionnelle et générale pour adultes, ces défis incluent entre autres la réintégration d’environnements éducatifs structurés à la suite d’une période d’interruption, ainsi que la clarification des projets d’avenir.

Il est donc essentiel de mieux comprendre les facteurs qui favorisent ou altèrent ces périodes de grande importance dans les cheminements scolaires et professionnels des personnes adolescentes et adultes émergentes, ce qui permettra d’améliorer les services d’orientation ainsi que d’accompagnement scolaire et psychosocial, qui jouent un rôle central dans la réussite de ces transitions et la persévérance scolaire.