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Colloque
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Anne-Marie Caron : Patro de Lévis
Le projet AdaptoLab, développé au Fab Lab Creatio du Patro de Lévis, vise à favoriser l’inclusion des personnes ayant des besoins spécifiques en leur offrant un cadre accessible, sécuritaire et propice au développement personnel et social. À travers l’art et la technologie, ce laboratoire de fabrication adapté encourage la créativité et les interactions, tout en répondant aux enjeux d’accessibilité des espaces de création (Giroux et al., 2020). Bien que le Fab Lab Créatio était déjà doté d’installations adaptées, le projet AdaptoLab a permis d’aller plus loin en intégrant de nouveaux équipements inclusifs, facilitant ainsi l’accès aux activités pour un plus grand nombre de personnes. Grâce à des subventions obtenues pour couvrir ces aménagements, le projet s’inscrit dans une démarche structurée favorisant l’autonomie et le renforcement des relations interpersonnelles. En collaboration avec le CSS Des Navigateurs, le projet favorise l’intégration sociale et le développement humain. Les objectifs à atteindre sont de développer la créativité des participant·es dans toutes les étapes relatives à la confection de différents projets d’arts, d’acquérir de bonnes et saines relations sociales en équipe et d’améliorer leur motricité fine et globale. En plaçant l’accessibilité au cœur des pratiques, AdaptoLab démontre comment la technologie et la créativité peuvent devenir des leviers d’inclusion concrets.
Dans les dernières années, le nombre d’élèves en situation de handicap ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA) a considérablement augmenté, tant en classe ordinaire qu’en classe d’adaptation scolaire (Banque de données des statistiques officielles, 2023). Ces élèves présentent des besoins éducatifs spécifiques qui exigent une approche inclusive, ancrée dans une culture de changement et d’innovation (Bélanger et Duchesne, 2010, dans Rousseau et coll., 2021).
Parallèlement, les technologies de l’information et de la communication (TIC) se développent à un rythme effréné. Dans ce contexte de besoins grandissants, l’essor des TIC ouvre des perspectives innovantes pour soutenir l’inclusion des EHDAA. La mobilisation du numérique, pour l’enseignement, l’apprentissage ou la rééducation peut contribuer au développement, à l’apprentissage et à la socialisation des élèves, dont les EHDAA (Brassard et coll., 2021; Gaudreau, 2024).
Le colloque proposé offre un espace d’échange pour explorer des initiatives qui partagent trois caractéristiques : 1) elles s’inscrivent dans une perspective de scolarisation inclusive des EHDAA; 2) elles intègrent les TIC comme levier d’innovation; et 3) elles résultent d’une mobilisation de connaissances issues de la recherche scientifique.
Ces initiatives s’articulent autour de deux grands axes : un premier sur les moyens mis à la disposition des intervenant·es scolaires, un second sur les innovations numériques facilitant la communication et l’apprentissage de ces élèves.
Dans ce contexte, des questions émergent : Comment les TIC peuvent-elles contribuer à répondre aux défis posés par la diversité des besoins tout en soutenant les pratiques enseignantes? Comment les outils numériques peuvent-ils être utilisés pour adapter les pratiques pédagogiques afin de favoriser une scolarisation inclusive des élèves ayant des besoins particuliers? En somme, ce colloque vise à offrir des pistes novatrices et à encourager le dialogue pour un avenir scolaire plus inclusif.
Thème du colloque :
Date :
7 mai 2025
Titre du colloque :
Responsables :
