Colloque

Constats, bonnes pratiques à structurer et enjeux de l’insertion professionnelle dans le contexte Montréalais

Sylvie Gagné

Membre a labase

Sylvie Gagné : Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys

Résumé de la communication

Depuis quelques années, la pénurie de personnel en éducation constitue un défi de taille pour les centres de services scolaire au Québec. Un défi de recrutement du personnel enseignant, il va sans dire, mais également un défi pour l’accueil, l’intégration et l’insertion professionnelle du personnel non-détenteur de brevet (NDB).

À cet effet, constats, bonnes pratiques et enjeux animent la réflexion de nos gestionnaires d’établissement et des services au Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSSMB) pour assurer une insertion professionnelle de qualité auprès de toutes les parties prenantes qui gravitent autour de la réussite des élèves.

Ainsi, au sein de notre Service des ressources éducatives, il est important de nous ajuster à la réalité du terrain dans les écoles au regard du soutien, de l’accompagnement et des formations à offrir aux nouveaux enseignants (0 à 5 ans) d’autant plus que l’on y compte un grand nombre personnes non-détentrices de brevets d’enseignement. L’intention de cette présentation est de vous partager une réalité, quelques défis auxquels font face les divers acteurs, les valeurs et les critères qui guident les discussions en cours et les prises de décisions à venir.

Résumé du colloque

Les enseignants dits non légalement qualifiés, non détenteurs de brevet ou en reconversion de carrière sont de plus en plus nombreux en contexte d’enseignement au Québec. Ce sont des personnes adultes qui ont d’autres expériences de travail et qui souhaitent s’insérer dans la profession. Or, les besoins de ces personnes diffèrent de ceux des étudiants en formation initiale tant pour l’accompagnement nécessaire en contexte de travail que pour l’offre de formation visant à les conduire vers le brevet. Une perspective andragogique et centrée sur la réalité de ces personnes s’avère nécessaire. Parmi les pistes à explorer, le Conseil supérieur de l’éducation (CSE, 2023) suggère que des outils pour soutenir l’autopositionnement relativement aux 13 compétences professionnelles de la profession enseignante et développer une démarche de reconnaissance des acquis et des compétences en lien avec ces dernières permettraient de considérer leur bagage expérientiel et de le valoriser au regard des formations offertes ou à développer. Pour appuyer la réflexion, les connaissances théoriques, les travaux institutionnels, les avis ministériels de même que les différentes initiatives et réflexions sur le sujet seront mis à contribution pour éclairer les divers enjeux liés à la qualification de ces personnes en reconversion de carrière. Des outils pour soutenir la professionnalisation et la réflexivité en cours d’insertion professionnelle seront aussi présentés au bénéfice des divers acteurs impliqués. Somme toute, ce colloque sera l’occasion de réfléchir ensemble aux conditions permettant l’accessibilité à la formation et à la reconnaissance du bagage expérientiel en contexte de qualification à la profession enseignante.