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Colloque
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Shagini Udayar : Université de Lausanne
Au cours des dernières décennies, le paysage professionnel a grandement évolué et les trajectoires professionnelles sont devenues de moins en moins linéaires et stables. Par conséquent, la durabilité professionnelle est devenue une préoccupation majeure non seulement pour les individus, mais aussi pour les sociétés.
L’étude principale de cette présentation examine les trajectoires professionnelles des adultes en Suisse en se basant sur le modèle processuel de la durabilité des carrières (De Vos et al., 2020). Plus précisément, en utilisant un échantillon représentatif de la population active suisse (N = 789), tiré de l’ensemble des vagues d’une étude longitudinale sur sept années, cette étude a pour objectifs (1) d’identifier différents types de trajectoires professionnelles, (2) de distinguer les types de trajectoires durables des non durables en examinant leurs résultats en termes de santé, bonheur, et de productivité (3), de prédire la probabilité d’appartenir à un type de trajectoire spécifique en fonction de certaines ressources psychologiques et caractéristiques sociodémographiques.
Les résultats mettent en évidence une solution en quatre types de trajectoires, certains favorisant et d'autres entravant la durabilité professionnelle. De plus, être une femme, ne pas avoir de diplôme d’études supérieures, ou avoir un score élevé en névrosisme et en agréabilité augmentaient la probabilité d’appartenir aux trajectoires professionnelles discontinues et non durables en Suisse.
Les transitions entre les différents ordres d’enseignement, qu’il s’agisse du passage du secondaire au collégial, de la formation générale à la formation professionnelle, ou encore du retour en formation pour les adultes, sont des moments clés qui déterminent les trajectoires scolaires et professionnelles des individus. Ces périodes sont souvent marquées par des difficultés d’adaptation et de prise de décision sur les plans scolaire, social, psychologique ou vocationnel, et peuvent mener à des défis en termes de persévérance scolaire, de prise de décision et de bien-être psychologique.
Les études montrent que de nombreuses personnes étudiantes en formation vivent des périodes d’incertitude lors de ces transitions, ce qui affecte leur motivation et leur engagement scolaires. Par exemple, lors du passage du secondaire aux études postsecondaires, plusieurs jeunes présentent diverses formes de difficultés liées à l’adaptation aux nouvelles exigences éducatives, à l’autonomie demandée, ou encore à la gestion des responsabilités personnelles et scolaires. Dans le cadre de la formation professionnelle et générale pour adultes, ces défis incluent entre autres la réintégration d’environnements éducatifs structurés à la suite d’une période d’interruption, ainsi que la clarification des projets d’avenir.
Il est donc essentiel de mieux comprendre les facteurs qui favorisent ou altèrent ces périodes de grande importance dans les cheminements scolaires et professionnels des personnes adolescentes et adultes émergentes, ce qui permettra d’améliorer les services d’orientation ainsi que d’accompagnement scolaire et psychosocial, qui jouent un rôle central dans la réussite de ces transitions et la persévérance scolaire.
Thème du colloque :
Date :
7 mai 2025
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