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Colloque
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Amal Ben Jaballah : UQAR - Université du Québec à Rimouski
Le lancement du napperon offert en guise d’artéfact ou de legs donnera un accès multimodal aux contributions synthétisées et illustrées. Pour cette présentation, l’artiste François Cliche a proposé des mots-clés et une illustration associés à chaque présentation. En outre, il a illustré des maillages qui nous permettent de mettre en relation les différentes communications de la journée. Le napperon créé donne un accès direct à une vue d’ensemble sur le fruit de nos projets ainsi que sur notre réseautage. Dans une idée prospective, ce napperon de synthèse permet de gagner en clarté pour envisager la suite à donner à l’apport du numérique pour favoriser une scolarisation à visée inclusive d’élèves en situation de handicap ou ayant des besoins particuliers.
Dans les dernières années, le nombre d’élèves en situation de handicap ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA) a considérablement augmenté, tant en classe ordinaire qu’en classe d’adaptation scolaire (Banque de données des statistiques officielles, 2023). Ces élèves présentent des besoins éducatifs spécifiques qui exigent une approche inclusive, ancrée dans une culture de changement et d’innovation (Bélanger et Duchesne, 2010, dans Rousseau et coll., 2021).
Parallèlement, les technologies de l’information et de la communication (TIC) se développent à un rythme effréné. Dans ce contexte de besoins grandissants, l’essor des TIC ouvre des perspectives innovantes pour soutenir l’inclusion des EHDAA. La mobilisation du numérique, pour l’enseignement, l’apprentissage ou la rééducation peut contribuer au développement, à l’apprentissage et à la socialisation des élèves, dont les EHDAA (Brassard et coll., 2021; Gaudreau, 2024).
Le colloque proposé offre un espace d’échange pour explorer des initiatives qui partagent trois caractéristiques : 1) elles s’inscrivent dans une perspective de scolarisation inclusive des EHDAA; 2) elles intègrent les TIC comme levier d’innovation; et 3) elles résultent d’une mobilisation de connaissances issues de la recherche scientifique.
Ces initiatives s’articulent autour de deux grands axes : un premier sur les moyens mis à la disposition des intervenant·es scolaires, un second sur les innovations numériques facilitant la communication et l’apprentissage de ces élèves.
Dans ce contexte, des questions émergent : Comment les TIC peuvent-elles contribuer à répondre aux défis posés par la diversité des besoins tout en soutenant les pratiques enseignantes? Comment les outils numériques peuvent-ils être utilisés pour adapter les pratiques pédagogiques afin de favoriser une scolarisation inclusive des élèves ayant des besoins particuliers? En somme, ce colloque vise à offrir des pistes novatrices et à encourager le dialogue pour un avenir scolaire plus inclusif.
Thème du colloque :
Date :
7 mai 2025
Titre du colloque :
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Responsables :
