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Colloque
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Ludovic Lavanne : Université de Reims Champagne-Ardenne
Le centre éducatif fermé (CEF) de Port-Louis (Guadeloupe, France) est un établissement privatif de liberté à vocation éducative qui accueille jusqu’à douze adolescents en conflit avec la Loi dans le cadre d’un placement prononcé en alternative à la détention. L’établissement est le premier établissement français intervenant dans le cadre de la justice pénale des mineurs à mobiliser l’usage explicite de certaines pratiques évaluatives et d’intervention fondées sur les données probantes ou prometteuses du point de vue scientifique. L’organisation a donc acquis le statut de « innovator » selon la typologie établie par Everett Rogers.
A la lumière des théories de la dissémination, nous proposons d’analyser les conditions qui ont favorisé l’émergence d’une organisation pionnière. Alors que le Canada et les États- Unis ont successivement fait face au « Nothing works » et au « Nothing is implemented », notre communication propose de décrire la démarche d’innovation dans le contexte du « Nothing exists ». La formule désigne l’hypothèse du « désert » scientifique (que nous vérifions dans notre projet doctoral) caractérisant les pratiques professionnelles des éducatrices et des éducateurs de justice en France.
Les difficultés d’accès au droit et à la justice font régulièrement surface dans les médias et les débats sociaux, notamment les coûts et les délais des procédures judiciaires, l’opacité et la rigidité des processus et des pratiques ainsi que l’insuffisance des ressources investies dans le système de justice. Certains phénomènes persistent, tels que la désaffection des tribunaux civils par les individus, leur monopolisation par les entreprises et les institutions publiques, l’autoreprésentation ou l’usage des réseaux sociaux pour se faire justice à soi-même et critiquer les institutions judiciaires.
L’étude des innovations et des mutations des activités de justice permet de constater que, bien qu’il n’y soit pas hermétique, le changement dans le milieu judiciaire semble devoir présenter certaines caractéristiques précises pour réussir. La justice se compare ainsi à d’autres milieux fortement institutionnalisés comme les systèmes de santé et d’éducation. Alors que les pourtours d’une théorie du changement institutionnel sont en voie d’être établis dans le cadre des travaux du groupe Innovations et mutations des activités de justice (IMAJ), il est fondamental de se demander comment une telle théorie peut évoluer, et comment elle pourra être mobilisée pour étudier – voire inspirer – le changement.
L’objectif du colloque est d’offrir une perspective actualisée de l’opérationnalisation du changement dans les activités de justice, que ce soit par une approche dynamique des théories du changement ou à travers l’observation de la mise en œuvre du changement dans les pratiques.
La première partie du colloque, axée sur la théorie, permet aux intervenant·es de présenter leur manière de mobiliser la notion de changement de différentes perspectives (par exemple sociologique, anthropologique, entrepreneuriale, néo-institutionnaliste, sociohistorique, juridique, etc.). La seconde partie du colloque, axée sur la recherche empirique et/ou sur les pratiques, accueille la présentation de résultats de travaux relatifs à des tentatives de changement observées dans les activités de justice. Ayant comme vocation de bâtir des ponts entre le monde scientifique et la pratique, une session de conclusion prendra la forme d’une table ronde de praticien·nes issu·es du monde judiciaire pour commenter certains éléments clés abordés dans les sessions précédentes, sous forme de synthèse.
Le colloque est ainsi un point de rencontre interdisciplinaire pour poser un regard pluriel permettant de comprendre comment le système de justice fait face au changement, et ce, afin de nourrir le développement d’une théorie du changement institutionnel en justice.
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
7 mai 2025
Titre du colloque :
