Colloque

Perspective développementale du Référentiel de compétences en enseignement

Nancy Granger

Johanne Paré

Membre a labase

Nancy Granger : Université de Sherbrooke

Résumé de la communication

Le Référentiel de compétences de la profession enseignante a été mis à jour en 2020. En 2023, un document déclinant des indicateurs de profil de sortie a vu le jour au terme de travaux menés par le CAPFE. La combinaison de ces deux documents offre une perspective intéressante pour soutenir et apprécier le développement professionnel des personnes en insertion professionnelle, et notamment des personnes en reconversion de carrière en enseignement qui ne détiennent pas de brevet. La présentation portera sur une Matrice des compétences professionnelles développée à partir des documents ministériels et présentera des grilles d'appréciation développées dans un esprit de cohésion et pour favoriser l'arrimage entre le milieu scolaire, les programmes de formation universitaires et la formation pratique. Différentes utilisations de la Matrice de compétences et des grilles d'appréciation seront proposées.

Résumé du colloque

Les enseignants dits non légalement qualifiés, non détenteurs de brevet ou en reconversion de carrière sont de plus en plus nombreux en contexte d’enseignement au Québec. Ce sont des personnes adultes qui ont d’autres expériences de travail et qui souhaitent s’insérer dans la profession. Or, les besoins de ces personnes diffèrent de ceux des étudiants en formation initiale tant pour l’accompagnement nécessaire en contexte de travail que pour l’offre de formation visant à les conduire vers le brevet. Une perspective andragogique et centrée sur la réalité de ces personnes s’avère nécessaire. Parmi les pistes à explorer, le Conseil supérieur de l’éducation (CSE, 2023) suggère que des outils pour soutenir l’autopositionnement relativement aux 13 compétences professionnelles de la profession enseignante et développer une démarche de reconnaissance des acquis et des compétences en lien avec ces dernières permettraient de considérer leur bagage expérientiel et de le valoriser au regard des formations offertes ou à développer. Pour appuyer la réflexion, les connaissances théoriques, les travaux institutionnels, les avis ministériels de même que les différentes initiatives et réflexions sur le sujet seront mis à contribution pour éclairer les divers enjeux liés à la qualification de ces personnes en reconversion de carrière. Des outils pour soutenir la professionnalisation et la réflexivité en cours d’insertion professionnelle seront aussi présentés au bénéfice des divers acteurs impliqués. Somme toute, ce colloque sera l’occasion de réfléchir ensemble aux conditions permettant l’accessibilité à la formation et à la reconnaissance du bagage expérientiel en contexte de qualification à la profession enseignante.