Colloque

S'approprier le processus de mise preuve en contexte de développement professionnel

Céline Racicot

Membre a labase

Céline Racicot : Université de Sherbrooke

Résumé de la communication

Réfléchir à sa pratique et porter un regard sur son niveau de maitrise des compétences professionnelles en enseignement peut représenter un défi de taille. Cependant, recueillir des traces et des manifestations observables illustre l’appropriation de celles-ci dans sa pratique quotidienne. Ces preuves tangibles permettent de situer ses zones de force et les défis à relever afin de poursuivre son développement professionnel. Nous discuterons de la pertinence des preuves et de l’apport d’une réflexion sur un incident critique afin de porter un regard objectif sur sa pratique professionnelle, et ce, sans oublier qu’il est possible de parler de compétences, d’indicateurs et de profils de sortie de façon ludique.

Résumé du colloque

Les enseignants dits non légalement qualifiés, non détenteurs de brevet ou en reconversion de carrière sont de plus en plus nombreux en contexte d’enseignement au Québec. Ce sont des personnes adultes qui ont d’autres expériences de travail et qui souhaitent s’insérer dans la profession. Or, les besoins de ces personnes diffèrent de ceux des étudiants en formation initiale tant pour l’accompagnement nécessaire en contexte de travail que pour l’offre de formation visant à les conduire vers le brevet. Une perspective andragogique et centrée sur la réalité de ces personnes s’avère nécessaire. Parmi les pistes à explorer, le Conseil supérieur de l’éducation (CSE, 2023) suggère que des outils pour soutenir l’autopositionnement relativement aux 13 compétences professionnelles de la profession enseignante et développer une démarche de reconnaissance des acquis et des compétences en lien avec ces dernières permettraient de considérer leur bagage expérientiel et de le valoriser au regard des formations offertes ou à développer. Pour appuyer la réflexion, les connaissances théoriques, les travaux institutionnels, les avis ministériels de même que les différentes initiatives et réflexions sur le sujet seront mis à contribution pour éclairer les divers enjeux liés à la qualification de ces personnes en reconversion de carrière. Des outils pour soutenir la professionnalisation et la réflexivité en cours d’insertion professionnelle seront aussi présentés au bénéfice des divers acteurs impliqués. Somme toute, ce colloque sera l’occasion de réfléchir ensemble aux conditions permettant l’accessibilité à la formation et à la reconnaissance du bagage expérientiel en contexte de qualification à la profession enseignante.