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Colloque
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Émanuelle Maltais : Université de Montréal
Les politiques de financement de la recherche façonnent les dynamiques académiques, influençant les priorités scientifiques, la reconnaissance des productions francophones et les collaborations internationales. Cette communication examine comment les mécanismes d’allocation des fonds publics au Canada influencent la production scientifique des chercheurs et leur participation aux réseaux internationaux. Elle interroge également l’impact de ces financements sur la visibilité de la recherche en français et les collaborations Nord-Sud.
À l’aide d’une analyse par classes latentes, nous explorerons les regroupements de professeurs à travers des universités de recherche canadiennes et proposerons des pistes quant aux facteurs influençant leur perception du financement gouvernemental de la recherche dans la francophonie. Cette étude repose sur des données recueillies auprès de 1045 répondants issus de 9 universités de recherche situées dans 5 provinces canadiennes entre 2019 et 2020. Nous mobiliserons également certains constats issus d’une recherche précédente (Lefebvre et al., 2025) portant sur les caractéristiques sociodémographiques et les collaborations internationales des professeurs canadiens.
Enfin, notre analyse s’appuiera sur les travaux de McGinn (2012) sur l’expérience des chercheurs dans le contexte canadien et d’Antelo (2012) sur l’internationalisation de la recherche.
L’enseignement supérieur (ES) est un champ d’études et de pratique qui s’est développé au fil des siècles notamment grâce aux collaborations internationales (Lafont, 2016) et à la mobilité des savoirs et des savants (Spychala, 2022). Même si, depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, les collaborations et la mobilité encouragent l’utilisation de l’anglais (Bégin-Caouette et coll., 2023), le français demeure une langue d’enseignement et de communication scientifique qui rassemble 321 millions de locuteurs, dont 132 millions de personnes apprenantes (OIF, 2022). Les États francophones et leurs établissements multiplient d’ailleurs les ententes de coopération et de mobilité (Burgun, 2023) afin de contribuer à l’émergence d’une Francophonie scientifique (AIFS-AUF, 2022). La consolidation de cet espace doit reposer sur des collaborations réciproques entre le Sud et le Nord, ce qui constitue un défi alors que l’on note que les collaborations sont marquées à la fois par des déséquilibres structurels (Garneau et Bouchard, 2013) et des dynamiques néocoloniales (Haag, 2012). Malgré la fracture numérique (Lythreatis et coll., 2022), les technologies émergentes pourraient encourager des mobilités internationales plus accessibles et inclusives (Selmer et coll., 2021). Le présent colloque vise à explorer les dimensions et enjeux des collaborations internationales en ES. L’on invite les chercheur·ses, les étudiant·es et les praticien·nes à communiquer les résultats de leurs travaux et leurs réflexions sur l’un ou l’autre des thèmes suivants : l’importance de l’ES pour le développement des sociétés francophones; les dynamiques de pouvoir dans les collaborations scientifiques et les mobilités, notamment Sud-Nord; les mécanismes favorisant une internationalisation éthique et transformatrice de l’ES; la promotion du français en ES et en recherche; les collaborations transnationales au service de la formulation de réponses aux grands défis du 21e siècle.
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
8 mai 2025
Titre du colloque :
