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Colloque
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Clara Boutet : Université de Strasbourg
Une enquête quantitative portant sur les attentes des enfants en matière de santé a montré que les pollutions constituent une préoccupation centrale pour cette population. Compte tenu des limites des campagnes de prévention habituelles et pour en optimiser l’efficacité, une équipe composée de deux médecins, d’une sociologue qualitativiste, d’une designer et d’une journaliste scientifique a entrepris de co-concevoir un programme de sensibilisation en y associant ses destinataires (des enfants de 9 à 11 ans et leurs médiateurs adultes).
À partir des enjeux d’une méthode ajustée, déployée selon un protocole itératif voulu « scientifique » par les médecins à l’origine du projet, cette présentation discutera des obstacles rencontrés par le collectif de conception.
Cette communication vise d’une part, à retracer l’itinéraire méthodologique de ce projet, de la préfiguration du programme à l’aboutissement du kit pédagogique et, d’autre part, à mettre en lumière les exigences du processus de co-construction. Des ateliers menés avec des enfants en territoires urbain, suburbain et rural ont notamment rendu possible l’accès aux représentations de ceux-ci sur les différents types de pollution. Ces informations ont permis de développer un programme susceptible de fournir aux enfants les savoirs nécessaires et de les mobiliser en vertu d’une forme d’éco-responsabilisation, ce qui interroge les modalités de participation dans l’élaboration des contenus du programme.
La santé des citoyens et des collectivités est un enjeu crucial où l’innovation joue un rôle central. Plusieurs instances sanitaires soutiennent que cette innovation nécessite une participation active et concrète des citoyens (Gouvernement du Canada, 1986; Gouvernement du Québec, 2024; Ministère de la Santé et des Services sociaux, 2022; Organisation mondiale de la santé, 2022). Que ce soit en santé publique pour la prévention, la promotion de la santé ou l’amélioration du bien-être, les approches dites du « co » sont au cœur des initiatives (Gouvernement du Québec, 2024; Lebel, 2020). Ces approches telles que la coconstruction, la cocréation, le codesign, le coapprentissage et le copartenariat mobilisent des pratiques collaboratives (Eylwyn et coll., 2020; Cox et coll., 2022) qui réunissent différentes formes d’expertise : le savoir expérientiel des citoyens, le savoir pratique des professionnels et le savoir théorique des chercheurs (de Laat et coll., 2014; Loignon et coll., 2018). Ces approches transforment les rapports en les rendant plus égalitaires et aboutissent à la création d’un savoir collectif, renforçant ainsi les capacités individuelles et collectives (Grindell et coll., 2022; Masterson et coll., 2022). Cependant, les systèmes de soins, souvent médicocentrés, compliquent leur application. Le colloque entend offrir des pistes de réflexion pour relever ces défis, en répondant aux besoins des citoyens de s’engager, de tisser des relations et de contribuer au mieux-être collectif (Boivin et coll., 2022; L’Espérance, 2023).
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
8 mai 2025
Titre du colloque :
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