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Colloque
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Mathilde Manon : UQAM - Université du Québec à Montréal
La mobilisation des connaissances en milieux de pratique repose de plus en plus sur la reconnaissance des savoirs expérientiels et sur la coconstruction des savoirs Cela s’inscrit dans une perspective de justice épistémique et de lutte contre les inégalités sociales et dans un mouvement de démocratisation des savoirs visant à donner de la crédibilité aux savoirs marginalisées. Pourtant des défis persistent quant à l’intégration effective de ces savoirs dans l’action collective et la transformation sociale. Au cours d’un stage de recherche, j’ai documenté les pratiques mises en œuvre en ce sens par un organisme de lutte à la pauvreté et l’exclusion sociale. Dans un deuxième temps, j’ai accompagné la cocréation d’un outil, la boussole de la justice épistémique, qui vise à renforcer les pratiques existantes en renforçant la réflexion des acteurs sur ces enjeux. Cet outil repose sur un aller-retour entre la théorie et l’action, en offrant un cadre accessible pour rendre opérationnels les concepts et théories complexes de la justice épistémique. À travers mon expérience de terrain, je souhaite présenter comment cet outil soutient l’appropriation des connaissances par les acteurs non-universitaires et favoriser la mise en œuvre dans des contextes variés de pratiques de justice épistémique, tout en contribuant à la démocratisation des savoirs en milieu de pratique.
Alors que l’écart entre la recherche et la pratique persiste, le transfert et la mobilisation des connaissances (TMC), un domaine en pleine expansion, font face à de nombreux défis. Pour combler ce fossé, il est essentiel d’adapter et de vulgariser les connaissances scientifiques pour les milieux de pratique et de prise de décision, ainsi que de communiquer les connaissances scientifiques dans un format approprié pour le public cible et au bon moment.
L’essor des travaux de recherche en TMC contribue à relever ces défis. Les personnes étudiantes aux cycles supérieurs et chercheuses postdoctorales jouent un rôle clé dans ce processus, en produisant des données empiriques utiles à mettre en application. En s’attaquant à des problématiques contemporaines et diverses, leurs travaux participent à réduire le fossé entre le milieu universitaire et le monde professionnel tout en explorant des moyens pour utiliser la recherche en pratique. Cela permet de traduire les connaissances universitaires et de développer des solutions concrètes et applicables, renforçant ainsi l’efficacité des interventions dans divers contextes professionnels.
Dans ce contexte, notre colloque cherche à explorer deux thématiques essentielles :
Se pencher sur ces enjeux permet de mettre en lumière les contributions des personnes étudiantes et chercheuses postdoctorales à ce domaine en pleine expansion, ainsi que les stratégies adoptées pour faciliter l’utilisation des connaissances dans les milieux de pratique. Enfin, c’est l’occasion d’aborder certains facteurs qui favorisent ces contributions, comme le soutien des directions de recherche et leur rôle dans la socialisation des personnes étudiantes à la recherche en TMC.
Ce colloque est une initiative de l’Équipe RENARD de recherche sur le transfert de connaissances en collaboration avec l’Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur (OSMÉES). Toutes les personnes étudiantes, chercheuses et représentantes des milieux de pratique qui s’intéressent aux stratégies pour favoriser l’utilisation des connaissances dans les milieux de pratique sont invitées à y participer.
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2025
Titre du colloque :
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Responsables :
