Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Colloque
Membre a labase
Isabelle Cabot : Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu
Divers types d’écrits (scientifiques ou professionnels) portent sur l’efficacité de services d’aide à la réussite au collégial, menant à des conclusions tantôt positives, tantôt négatives. Comment jauger la fiabilité de ces conclusions? Divers éléments méthodologiques doivent être considérés, notamment l’ajustement des instruments de mesure et des méthodes d’échantillonnage à privilégier en fonction du projet d’évaluation envisagé. La méthode d’appariement cas-témoin, très rarement utilisée dans le domaine de l’éducation, peut être un bon choix. Elle sera présentée avec ses avantages et ses inconvénients pour ajouter une corde à l’arc de celles et ceux qui s’intéressent à évaluer l’efficacité des mesures d’aide de leur établissement.
Depuis le début des années 2000, le taux d’obtention d’une sanction des études collégiales stagne et la durée des études tend à s’allonger.
De plus, on observe une diversité croissante au sein de la population collégiale. L’évolution des caractéristiques, des défis et des besoins étudiants au collégial est documentée de façon systématique et continue. Cette documentation permet non seulement de générer des données probantes quant aux profils à risque d’échec et d’abandon, mais aussi de mettre en lumière l’éventail des enjeux de réussite.
Pour répondre à ces enjeux ainsi qu’aux spécificités de leurs étudiant·es, les établissements déploient de nombreuses interventions visant à améliorer la rétention et la diplomation. En 2023, la prestation de services de soutien à la réussite touche 30 % de la population collégiale, engageant des ressources humaines et financières conséquentes.
Or, dans quelle mesure ces services sont-ils efficaces pour soutenir la réussite? Peu d’études mesurent de manière systématique leur incidence réelle sur la réussite. Cette absence de données probantes soulève des questions essentielles : quels types de soutien sont réellement efficaces et pour quels profils étudiants? comment ajuster les services pour maximiser leurs retombées sur des populations vulnérables?
Dans un contexte où les ressources sont limitées et où les besoins étudiants sont complexes et diversifiés, mesurer l’efficacité de ces services devient un enjeu central. Le plan d’action 2021-2016 du MES pour la réussite en enseignement supérieur prévoit d’une part l’obtention et la mise à jour des données probantes relatives à la persévérance et à la réussite des étudiant·es; d’autre part, il vise à soutenir l’évaluation de l’effet des services visant à favoriser la réussite.
L’objectif du présent colloque est de fédérer les différentes initiatives du réseau collégial en matière de mesure d’efficacité des services de soutien.
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2025
Titre du colloque :
Thème du colloque :
Responsables :
