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Colloque
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Patrick Lavoie : Université de Montréal
La professionnalisation des infirmières et infirmiers repose sur le développement et le déploiement de compétences de prise de décision dans des environnements complexes. Toutefois, la prise de décision en soins critique est influencée par de multiples facteurs, allant des ressources disponibles aux dynamiques interprofessionnelles. Diffuser ces connaissances de manière accessible représente un défi majeur. Cette présentation explore comment une bande dessinée, en tant qu’outil de mobilisation des connaissances, peut illustrer le déploiement de ces compétences, tout en offrant une perspective accessible aux patients et au grand public.
Le projet de recherche, mené auprès de 39 infirmières et infirmiers expérimentés en soins intensifs, a permis de comprendre comment la prise de décision face à des saignements postopératoires est influencée par une combinaison de facteurs personnels et contextuels. Ces résultats ont été traduits dans une bande dessinée en collaboration avec des professionnels du dessin et de la scénarisation. Ce format vise à (1) rendre visibles les compétences mobilisées par des experts en soins critiques, (2) illustrer les facteurs qui influencent leurs décisions et (3) sensibiliser le grand public et les étudiant·e·s aux réalités de la pratique professionnelle.
Nous présenterons le processus interdisciplinaire de conception de cette bande dessinée et discuterons de son potentiel comme outils de diffusion et de mobilisation des connaissances.
En 2013, l’Équipe FUTUR amorçait ses travaux sur l’approche par compétences, visant des apprentissages durables pour préparer les futures personnes professionnelles à répondre efficacement aux besoins de la population. En 2021, nous avons recentré notre thématique de recherche autour de la professionnalisation des individus, adoptant une vision plus située et contextualisée des dimensions qui définissent ce phénomène : développement de compétences, construction de l’identité et appropriation d’une culture professionnelle, que ce soit avant, pendant ou après la formation, et tout au long de la carrière. Nos travaux visaient à comprendre comment diverses expériences éducatives contribuent à la professionnalisation, en fonction des enjeux contemporains de la formation.
En 2025, cette thématique est plus pertinente que jamais, alors que les systèmes professionnels font face à des défis sans précédents : pénurie de main-d’œuvre, épuisement professionnel, difficultés de recrutement et de rétention. Depuis la pandémie, l’accès aux occasions d’apprentissages expérientiels a diminué, mais l’interprofessionnalité et l’implication de la population dans la formation ont gagné en importance. Les technologies émergentes modifient les perspectives d’apprentissage et l’offre de services, obligeant les professionnel·les à s’adapter à la transformation numérique, à l’intelligence artificielle et à l’augmentation exponentielle des connaissances, tout en luttant contre la prolifération de fausses informations. Des enjeux persistants tels que le racisme, les iniquités et le manque de diversité nuisent aux services à la population tout en contribuant à l’attrition et à la pénurie de main-d’œuvre.
Il est crucial de comprendre comment ces nouvelles réalités influent sur la professionnalisation et de développer des solutions innovantes en partenariat avec les milieux éducatifs et professionnels. Il devient essentiel de : 1) approfondir notre compréhension de la professionnalisation dans le contexte des nouvelles réalités professionnelles; et 2) concevoir des expériences éducatives pour former des apprenants à vie capables de transformer les systèmes.
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2025
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