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À propos d'enseignement de la danse en milieu scolaire secondaire: objectifs et stratégies pédagogiques

Madeleine Lord
Marielle Tousignant
ML

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Madeleine Lord

Résumé du colloque

Cette étude avait pour but de décrire les objectifs explicites dans le quotidien de classes de danse scolaire secondaire, ainsi que les stratégies pédagogiques mises de l'avant pour les atteindre. Ces classes étaient conformes au programme ministériel de danse du Québec. Les données ont été recueillies par l'enregistrement vidéo d'une vingtaine de classes dispensées à des élèves de secondaire 3 au cours de l'année scolaire 91-92. Un manuscrit décrivant les comportements verbaux et non-verbaux du professeur et des élèves a été produit pour chacune des classes à partir de l'enregistrement vidéo. Une analyse intervidé des manuscrits a permis d'identifier les principaux objectifs suivants: 1) favoriser l'autonomie; 2) l'acquisition de méthodes de travail pour l'apprentissage de la danse; 3) développer la capacité d'auto-évaluation du travail. Les stratégies pédagogiques mises de l'avant pour l'atteinte de chacun de ces types d'objectifs seront décrites verbatim en faisant ressortir comment elles varient selon les formes de travail en cause (technique, enchaînement, improvisation, composition, interprétation, appréciation).

Contexte

Section :
(La) Recherche en danse : une histoire en devenir
news icon Thème du colloque :
(La) Recherche en danse : une histoire en devenir
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

(La) Recherche en danse : une histoire en devenir
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Marielle Tousignant
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Madeleine Lord
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Thème du colloque :

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