Colloque

À quelles conditions (épistémologiques, méthodologiques, éthiques) l'approche biographique peut-elle être une aide au choix d'un projet professionnel ?

Nelly Leselbaum

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Nelly Leselbaum

Résumé du colloque

Dans le cadre de la formation initiale et continue, deux publics différents (les enseignants du Lycée autogéré de Paris (LAP) et des étudiants en sciences de l'éducation) ont suivi une formation-recherche à la biographie éducative. J'analyserai le modèle en jeu de cette formation comparé aux autres modèles plus classiques, utilisés en formation initiale ou continue. Je le situerai dans le courant des histoires de vie et j'essaierai de montrer les conditions et les limites pour que cet outil participe au choix d'un projet professionnel.

Contexte

Section :

Les recherches sur la construction de l'identité professionnelle de l'enseignant : postures épistémologiques et méthodologiques

Thème du colloque :

Les recherches sur la construction de l'identité professionnelle de l'enseignant : postures épistémologiques et méthodologiques

Responsables :

Christian Alin

Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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