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Accompagnement à l’écriture du mémoire professionnel dans une formation de licence en pédagogie, par alternance

Therese Marois
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Therese Marois

Résumé de la communication

Le dispositif mis en œuvre en partenariat - Université/organisme de formation de formateurs en milieu rural - pour de jeunes formateurs en poste, issus de formation technique, suppose d’écrire un mémoire à partir d’une action dans l’établissement. Un accompagnement à l’écriture est prévu. Dans cette contribution, le questionnement s’applique à deux niveaux : Celui des accompagnants chargés d’aider les étudiants aux prises avec une écriture souvent vécue comme difficile ; Celui d’un partenariat de formation, source d’apprentissage pour les accompagnants eux-mêmes. A partir des trois postures-types identifiées par G. Leclercq et A-C. Oudart, ce texte porte un regard sur une expérience d’accompagnement à l’écriture de plus de 5 ans. L’auteure souhaite contribuer à mettre en évidence une « communauté de pratique », éclairer l’accompagnement sous un jour singulier et participer à l’approfondissement d’une réflexion sur la fonction de l’écrit en formation dans sa propre institution.

Résumé du colloque

Outre la consolidation d'un partenariat entre le Collectif de recherche sur la formation professionnelle (CRFP) et le Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL), le colloque ne sera pas le lieu d'un événement particulier.

Contexte

Section :
L'alternance en formation : entre dispositifs institués et pratiques d'acteurs, quels développements pour l'apprenant?
news icon Thème du colloque :
L'alternance en formation : entre dispositifs institués et pratiques d'acteurs, quels développements pour l'apprenant?
manager icon Responsables :
Lise Pratte Sandra Roy
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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Titre du colloque :

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